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Philipp Zimmer est directeur de l'école obligatoire de Wigoltingen. Dans les médias sociaux, il s'exprime régulièrement sur les questions de développement scolaire dans le contexte de la numérisation. Comment a-t-il vécu le passage soudain à l'enseignement à distance dans son école? Où en sont-ils, lui et son équipe, dans ce parcours éducatif soudainement accéléré? Il prend position et se risque à des perspectives d'avenir.

Stefan Wolter, en tant que «premier chercheur en éducation» national, a une sensibilité accrue pour les tendances, les processus et les blocages dans le paysage éducatif. Dans cette perspective, il se demande ce qu'il adviendra après les semaines passées dans le «bain de numérisation» inattendu.

Les centres didactiques et les médiathèques sont des pôles centraux pour les ressources pédagogiques. Et des points d'observation privilégiés pour les changements dans les pratiques d'apprentissage et d'enseignement. Les responsables des centres de Berne et de Fribourg décrivent leurs expériences en matière de ressources pédagogiques numériques et analogiques en mode Corona.

La décision de la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l’instruction publique (CDIP) de délivrer des bulletins de note pour toutes les années scolaires malgré la pandémie satisfait les deux associations de directeurs de la scolarité obligatoire de la Suisse alémanique VSLCH et de la Suisse latine CLACESO. Gérard Aymon, président de CLACESO et Jörg Berger de VLSCH expriment leurs inquiétudes et leurs espoirs dans cet échange.

La vision de Beat Jörg, directeur de l’instruction publique et de la culture du canton d’Uri, à propos de l’identité numérique et de l’accès aux services numériques.

L'utilisation des technologies numériques peut améliorer l'accès aux contenus d'apprentissage pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers (dans des domaines comme l'audition, la vue, la motricité, l'apprentissage, la cognition ou encore le comportement). Cependant, et particulièrement en cette période où l’enseignement présentiel est suspendu, trois défis majeurs se présentent à cet égard.

La mise en place de l'enseignement à distance doit tenir compte de la protection des données. Trois questions à Bruno Baeriswyl, ancien préposé à la protection des données du canton de Zurich, et membre du bureau de privatim, la Conférence des Préposé(e)s suisses à la protection des données.