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Les IA transforment l’apprentissage, la création de cours et l’évaluation et peuvent remettre en question certains principes fondamentaux de l'école. Dans un guide consacré à l'utilisation des IA, le Ministère français de l'éducation nationale propose un cadre d'usage éthique et juridique, garantissant la protection des données et un usage responsable.

Organisée en juin à la HEP Vaud en collaboration avec UniDistance Suisse, cette demi-journée d'étude a réuni des expertes, experts, des membres du corps enseignant, des chercheuse et des chercheurs autour des défis de l'évaluation à l'ère de l'intelligence artificielle.

Une étude commandée par l'Office de l'enseignement secondaire et de la formation professionnelle du canton de Berne montre que les établissements de formation professionnelle n'en sont encore qu'au début de la phase de transformation induite par l'IA et propose un modèle de maturité permettant de visualiser l'état d'avancement des transformations engendrées par l'IA et d'en guider les étapes de développement.

La HEP BEJUNE offre aux acteurs de l’éducation la possibilité d’expérimenter des outils innovants dans ses TestLabs. Présents à Bienne, Delémont et La Chaux-de-Fonds, ces espaces de découvertes, de tests et d’apprentissage numérique favorisent les interactions et les échanges de savoirs. Le TestLab du 7 juillet à Bienne traitera de l'intelligence artificielle et des robots pédagogiques.

L'intelligence artificielle transforme le monde du travail et, par conséquent, les exigences posées à la formation professionnelle initiale. En collaboration avec les commissions pour le développement professionnel et la qualité, ICT-Formation professionnelle Suisse montre dans ce papier de position comment l'IA devra être prise en compte à l'avenir dans les formations initiales TIC.

Un rapport d'European Schoolnet dresse un état des lieux des infrastructures numériques et des technologies éducatives en Europe. S'appuyant sur une enquête menée dans 17 pays européens, il offre un aperçu complet de la manière dont ces pays mettent en œuvre, gèrent et vivent cette transformation numérique au sein de leurs établissements scolaires.

Le rapport d'activité de l'Office de la protection des données de la ville de Zurich témoigne des efforts ciblés visant à sensibiliser davantage le secteur de la formation à la protection des données, à stabiliser les processus et à mettre en œuvre le cadre juridique dans la pratique.

La Banque de Ressources Pédagogiques des enseignant-e-s vaudois-e-s (accessible en grande partie au corps enseignant des autres cantonaux) fait peau neuve. La BDRP dispose d'un nouveau CMS; son design a été entièrement repensé et de nombreuses fonctionnalités ont été ajoutées au service du corps enseignant.

La série de podcasts d'European Schoolnet (EUN) explore les liens entre innovation et technologie dans le domaine de l'éducation. Le dernier épisode s'intéresse à la manière dont la Grèce met en œuvre le modèle «Future Classroom Lab» pour favoriser l'innovation, la collaboration et la transformation numérique dans les établissements scolaires.

Lors d’un projet d’innovation de la HEFP, des chercheurs et des chercheuses de cette haute école ont élaboré des lignes directrices et du matériel pour concrètement expliquer comment réaliser des vidéos immersives à 360° au bénéfice de la formation professionnelle. Ces éléments sont librement accessibles sous forme de cours Moodle en tant que ressources éducatives libres.

La Fondation Deutsche Telekom a publié le rapport spécial «Réglementations relatives à l'IA dans les écoles». Ce rapport offre un aperçu structuré des besoins et des connaissances actuelles concernant les différentes réglementations en matière d'IA dans les écoles, ainsi que des dispositions propres à chaque région en Allemagne.

L'Union européenne publie des lignes directrices sur l'utilisation éthique de l'intelligence artificielle et des données dans l'enseignement. Ces lignes directrices fournissent notamment un cadre juridique basé sur une classification des risques que les écoles doivent prendre en compte lors de l'introduction des outils d'IA dans la vie scolaire.

L'Union européenne publie plusieurs lignes directrices destinées au corps enseignant et à tous les degrés d'enseignement pour lutter contre la désinformation et promouvoir la culture numérique par l'éducation et la formation. Ces lignes directrices fournissent des conseils pratiques, applicables en classe. Elles ont été mises à jour début 2026.

Le groupe AI Governance & Strategy du Comité de coordination de la science des données & IA de l’ANS a élaboré un guide pratique sur la stratégie en matière d'IA dans le secteur public. Il présente les différentes étapes, de planification et d’exécution du processus stratégique jusqu’à la définition d’une gouvernance en matière d’IA.

L'intelligence artificielle transforme profondément l'éducation. Que cela débouche sur un apprentissage innovant et personnalisé ou simplement sur des gains d'efficacité dépendra de notre réponse stratégique. Dans le dernier article de blog de la CDIP (en allemand), Toni Ritz, directeur d'Educa, met en lumière le nouveau rôle de l'administration de l'éducation.