Quel rôle les données joueront-elles dans l'école de demain?
Les données jouent déjà un rôle dans les écoles aujourd'hui. Les enseignantes et enseignants effectuent actuellement leurs évaluations sur la base d'une multitude d'observations (donc de données) et distillent les performances des élèves dans un bulletin, qui fondamentalement les quantifie. À l'avenir, davantage de technologies basées sur les données seront probablement également utilisées à l'école dans tous les domaines.
Où voyez-vous le plus grand potentiel dans l'utilisation des technologies basées sur les données?
Les technologies basées sur les données ont le plus grand potentiel dans le soutien individualisé des élèves. Elles permettent d'adapter la diffusion des contenus d'apprentissage à différents styles d'apprentissage, de diagnostiquer et de soutenir de manière ciblée les forces et les faiblesses, et de développer de nouvelles approches de la collaboration de groupe. Elles pourraient également simplifier les processus administratifs, si elles sont introduites avec précaution.
Les projets du Programme national de recherche 77 (PNR 77) du Fonds national suisse (FNS) présentent un pot pourri intéressant d'exemples.
« Il faut un mélange de scepticisme sain et d'envie d'expérimenter. »
Quels sont les plus grands défis sur le chemin d'une telle école?
Plusieurs de ces technologies sont nouvelles et doivent d'abord gagner la confiance de toutes les parties prenantes du système éducatif quant à leur efficacité, leur sécurité, leur fiabilité et leur facilité d'utilisation. Nous devons certainement ici faire preuve d'un mélange de scepticisme sain et de plaisir d'expérimenter.
Interlocuteur
Prof.
Abraham
Bernstein, Ph.D.
Professeur à l'Institut d'informatique et directeur général de la Digital Society Initiative de l'Université de Zurich
Photo: John Flury