Le 8 mai 2026, nous avons rencontré des représentantes et représentants de la Conférence des ministres de l’Éducation (Kultusministerkonferenz, KMK) ainsi qu’une délégation de l’Institut pour le cinéma et l’image dans la science et l’enseignement (Instituts für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht, FWU) pour un échange technique. Cette rencontre s’inscrivait dans le prolongement des échanges techniques réguliers qu’Educa et la KMK ont entretenus ces dernières années au niveau opérationnel. Les projets, initiatives et développements actuels liés à la transformation numérique dans le système éducatif ont été au centre des discussions. 

Educa, KMK und FWU.jpg

Au cours des échanges qui ont eu lieu jusqu'à présent, la politique d'utilisation des données a également été abordée à plusieurs reprises. Les questions qui s'y rapportent, concernant l'utilisation, la gestion et l'interopérabilité des données de l'éducation, ont suscité l'intérêt des Allemands et ont fait l'objet de discussions approfondies lors de plusieurs réunions préparatoires organisées en amont de la rencontre. L'objectif de la rencontre était de présenter le contexte institutionnel d'Educa, ses missions et son ancrage dans le système éducatif suisse, ainsi que de retracer de manière claire l'évolution de la politique d'utilisation des données jusqu'à présent.

L'accent a été mis tant sur le cadre politique et organisationnel que sur les questions concrètes de mise en œuvre. Les discussions ont notamment porté sur les conditions préalables à une politique cohérente d'utilisation des données, le rôle des normes communes ainsi que les questions d'acquisition et de protection des données. Les approches possibles pour ancrer davantage les espaces de données dans le domaine de la formation ainsi que l'implication des communautés de pratique et les expériences acquises dans ce domaine ont également été abordées.

Cet échange a montré que les questions relatives aux espaces de données, à la gouvernance et à l’interopérabilité dans les systèmes éducatifs fédéraux gagnent en importance. Malgré des conditions-cadres institutionnelles et de gouvernance différentes en Suisse et en Allemagne, les défis sont comparables. Il est également apparu clairement que leur mise en œuvre durable nécessite un dialogue continu entre les responsables politiques, l’administration, les organisations spécialisées et les partenaires chargés de la mise en œuvre. Cet échange technique a été jugé très utile. Le dialogue avec la partie allemande doit se poursuivre à l’avenir.
 

Articles associés

Recommandations stratégiques pour l'utilisation des données

Cette publication récente présente une série de recommandations destinées à aider les décideurs politiques à exploiter les données numériques dans le domaine de l'éducation. Elle est le fruit du projet Agile EDU, coordonné par European Schoolnet, dans le cadre du plan d'action pour l'éducation numérique 2021-2025 de la Commission européenne.

Les identités numériques comme base de la formation

Les identités numériques, reflets de nos traces en ligne, s’imposent comme un enjeu central dans la formation. David Rey, président du Syndicat des Enseignant.es Romand.es, explique dans une interview vidéo les opportunités et les défis pour les élèves ainsi que le corps enseignant.

Etat des lieux des technologies éducatives en Europe

Un rapport d'European Schoolnet dresse un état des lieux des infrastructures numériques et des technologies éducatives en Europe. S'appuyant sur une enquête menée dans 17 pays européens, il offre un aperçu complet de la manière dont ces pays mettent en œuvre, gèrent et vivent cette transformation numérique au sein de leurs établissements scolaires.

IA et éducation: une approche concertée pour l’espace latin

Les cantons membres de la CIIP unissent leurs forces pour accompagner l'intelligence artificielle dans l'éducation de manière coordonnée. Ils ont défini trois priorités: former le corps enseignant, encadrer les usages et développer l’esprit critique des élèves ainsi que des étudiantes et étudiants. Cette démarche couvre la scolarité obligatoire et le postobligatoire.