Comment concevoir l'espace numérique de formation?

Au printemps 2025, une enquête sur l’utilisation de l’intelligence artificielle a été menée dans les hautes écoles spécialisées de Suisse occidentale et à l’Université de Fribourg. Plus de 98 % des personnes interrogées se sentent à l’aise avec l’IA générative. Pour l’avenir, la majorité souhaite des règles claires et davantage de formations continues.

Cette publication récente présente une série de recommandations destinées à aider les décideurs politiques à exploiter les données numériques dans le domaine de l'éducation. Elle est le fruit du projet Agile EDU, coordonné par European Schoolnet, dans le cadre du plan d'action pour l'éducation numérique 2021-2025 de la Commission européenne.

En France, le ministère de l’Éducation nationale et la CNIL viennent de renouveler leur partenariat pour renforcer l’éducation au numérique et la sensibilisation à la protection des données. Ils veulent notamment mettre l'accent sur l'intensification de la coopération européenne et internationale dans ces domaines.

EU Kids Online Suisse est une étude représentative menée en Suisse alémanique et romande auprès d'élèves âgés de 9 à 16 ans, des titulaires de l'autorité parentale et du corps enseignant afin de recueillir des données sur les opportunités et les risques liés à l'utilisation d'Internet.

Après 17 ans au Secrétariat général de la CDIP, Susanne Hardmeier quittera ses fonctions de secrétaire générale à la fin de l’année. Dans ce premier épisode du podcast de la CDIP, elle revient sur les moments forts de ces dernières années, en citant notamment la mise en place d'Edulog (le podcast est uniquement en allemand).

Le projet E-Inclusion de la FHNW permet aux personnes en situation de handicap d'accéder aux technologies numériques grâce à une utilisation réfléchie des interactions linguistiques, techniques et visuelles. Le cadre d'orientation est divisé en neuf domaines thématiques.

Le rapport «Souveraineté numérique de la Suisse» adopté par le Conseil fédéral traite également du domaine de la formation: dans le système éducatif formel, la formation numérique vise à transmettre à tous les élèves les compétences numériques dont ils ont besoin pour vivre dans une société numérisée.

La Conférence des Préposé(e)s suisses à la protection des données privatim a adopté une résolution au sujet de solutions internationales de cloud. Cette résolution concerne également les institutions éducatives. Elle affirme que l'externalisation de données personnelles sensibles vers des prestataires internationaux n'est pas admissible dans la plupart des cas.

Les cantons membres de la CIIP unissent leurs forces pour accompagner l'intelligence artificielle dans l'éducation de manière coordonnée. Ils ont défini trois priorités: former le corps enseignant, encadrer les usages et développer l’esprit critique des élèves ainsi que des étudiantes et étudiants. Cette démarche couvre la scolarité obligatoire et le postobligatoire.

L'intelligence artificielle peut avoir des répercussions à long terme sur l'avenir et les conditions de vie des enfants et des jeunes. À l'occasion de la Journée internationale des droits de l'enfant, AlgorithmWatch CH, humanrights.ch, Pro Juventute et UNICEF Suisse et Liechtenstein mettent en lumière les influences concrètes des algorithmes et de l'IA.

Les algorithmes et l'intelligence artificielle (IA) sont de plus en plus utilisés. Au niveau international, la nécessité d'une réglementation en matière d'IA est reconnue. En Suisse, ce processus n'en est encore qu'à ses débuts. Le guide d'AlgorithmWatch CH met en lumière les développements politiques actuels.

En collaboration avec la SSR, le Musée des Transports a organisé l'exposition «Vraiment?! - Fait réel, fake news ou opinion? A toi de jouer». Elle s'adresse aussi bien aux élèves qu'aux adultes. L'une des trois stations est consacrée aux algorithmes dans les médias numériques et à leurs effets.