Come plasmare lo spazio formativo digitale?

Il cambiamento digitale permea le nostre vite. Emergono nuovi rischi, opportunità e potenzialità. Nello spazio digitale, quali basi servono all'educazione? Chi coinvolgere? Come creare la fiducia nell'utilizzo dei dati?

Queste domande fanno parte del nostro quotidiano di agenzia specializzata nello spazio formativo digitale. Il mandato ci è stato conferito dalla Confederazione e dai Cantoni.

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Politica d'utilizzo dei dati: pensare ai dati partendo dall’individuo

Come utilizzare i dati nella formazione del futuro? Il nostro nuovo rapporto mostra in sette linee tematiche di sviluppo cosa è importante e perché le identità digitali sono il punto di partenza.

Titelbild Digitale Identität

Identità digitali

Per garantire l’utilizzo sicuro dei dati nello spazio formativo è necessario che gli attori possano identificarsi in maniera inequivocabile. Questa identificazione viene effettuata tramite l’uso delle identità digitali, per cui esistono diversi modelli con le rispettive diverse implicazioni.

Titelbild Informations- und Rechtssicherheit

Informazione e sicurezza giuridica

Internet ha abbattuto i confini a noi familiari e ha creato dei nuovi modelli commerciali. Restano però gli spazi giuridici territoriali tradizionali. Noi mettiamo in relazione le prospettive tra il sistema formativo federale e gli attori mondiali.

Titelbild Datennutzung

Utilizzo dei dati

L’educazione copre una vasta gamma di dati: dati personali e di utilizzo, dati sui comportamenti e i valori. L’utilizzo e la protezione di tali dati richiedono regole chiare e concordate. Noi sviluppiamo le basi per una politica di utilizzo responsabile dei dati.

Educa: nuova struttura dirigenziale

Nell'ambito della focalizzazione strategica, abbiamo aggiornato la struttura dirigenziale dell'agenzia specializzata a partire dal 1° gennaio 2026. Ora la responsabilità è ripartita tra la direzione composta da tre membri e un secondo livello gerarchico reclutato internamente.

Il nostro augurio per il 2026: tanta forza di volontà

Possiamo plasmare lo spazio formativo digitale in modo brillante e affidabile solo se affrontiamo tutto ciò in modo attivo. Il nostro biglietto di auguri per l’anno nuovo è ricco dei più importanti verbi attivi. Uno solo manca, volutamente.

Identità digitali: decisioni con un impatto sul sistema

Nella discussione sulle identità digitali, le direzioni scolastiche o intere amministrazioni devono prendere svariate decisioni in classe. Beth Havinga invita a considerare le identità digitali non solo come una mera necessità amministrativa, ma come una manovra strategica per il futuro del sistema formativo.

The European EdTech Ecosystem Roadmap 2025

Risultato del progetto EmpowerED finanziato dalla Commissione europea conclusosi a fine 2025, l'European EdTech Alliance ha pubblicato un rapporto finale che contiene orientamenti politici e si concentra sulle condizioni necessarie per consentire un'innovazione intenzionale e sostenuta nella formazione.

Raccomandazioni strategiche per l'utilizzo dei dati

La pubblicazione presenta le raccomandazioni per assistere le autorità politiche sull'utilizzo dei dati digitali nel settore della formazione. È parte del progetto Agile EDU coordinato da European Schoolnet nell'ambito del piano d'azione per l'istruzione digitale 2021-2027 della Commissione europea.

EU Kids Online Schweiz 2025

«EU Kids Online Schweiz» è uno studio rappresentativo condotto nella Svizzera tedesca e francese in cui sono raccolti i dati sulle opportunità e sui rischi dell'uso di Internet tra alunne e alunni tra i 9 e i 16 anni, i loro genitori e il corpo insegnante.

FHNW: progetto di ricerca «E-Inclusion»

Il progetto «E-Inclusion» della Scuola universitaria professionale della Svizzera nordoccidentale (FHNW) consente alle persone con disabilità di accedere alle tecnologie digitali attraverso una progettazione consapevole dell'interazione linguistica, tecnica e visiva. Sono definite nove aree tematiche.

Consiglio federale: rapporto sulla sovranità digitale della Svizzera

Il rapporto «Sovranità digitale della Svizzera», approvato dal Consiglio federale, tratta anche il settore della formazione. Nell'ambito del sistema formativo formale, la formazione digitale fornisce ad alunne e alunni le competenze digitali necessarie per vivere in una società digitalizzata.

TI: pubblicato il primo rapporto intermedio cantonale sull'IA a scuola

È online il primo rapporto intermedio del Gruppo di lavoro DECS sull’IA nell'educazione. Il documento mostra lo stato attuale del lavoro svolto dal Canton Ticino ed è una tappa importante per la definizione della futura strategia cantonale sull’IA nella scuola ticinese, prevista per il 2026.

privatim: risoluzione sulle soluzioni cloud internazionali

La Conferenza degli incaricati svizzeri per la protezione dei dati privatim adotta una risoluzione sulle soluzioni cloud internazionali che riguarda anche gli istituti formativi. Si afferma che nella maggior parte dei casi è vietato trasferire dati personali sensibili a fornitori internazionali.

IA e formazione: un approccio coordinato per l'area latina

I cantoni membri della CIIP collaborano per sostenere in modo coordinato l'IA nella formazione. Le tre priorità sono formare il corpo insegnante, individuare gli usi e sviluppare lo spirito critico delle alunne e degli alunni della scuola dell'obbligo e della formazione post obbligatoria.

Come l'IA può penalizzare bambine e bambini

L'IA può avere un impatto a lungo termine sulle condizioni di vita future di bambine, bambini e giovani. Per la Giornata dei diritti dell’infanzia, AlgorithmWatch CH, humanrights.ch, Pro Juventute e UNICEF Svizzera e Liechtenstein discutono degli influssi concreti degli algoritmi e dell'IA.

Regolamentazione dell'IA: cosa fa la Svizzera?

Gli algoritmi e l'IA sono sempre più utilizzati. A livello internazionale è riconosciuta la necessità di regolamentare l'IA. La guida di AlgorithmWatch CH mostra lo stato attuale degli sviluppi politici, processo che in Svizzera è ancora agli inizi.

Due progetti per l’educazione digitale in Ticino

Il Centro di risorse didattiche e digitali (CERDD) del Cantone Ticino ha lanciato due progetti per promuovere la consapevolezza digitale e l'innovazione tecnologica per alunne e alunni, corpo insegnante, genitori e la cittadinanza: l'apertura al pubblico del LAD di Bellinzona e il gioco «VIDEOGAME».

Mostra «Davvero?! - Vero, falso o opinione? Scoprilo»

In collaborazione con la SRG SSR il Museo Svizzero dei Trasporti ha curato la mostra «Davvero?! - Vero, falso o opinione? Scoprilo». È rivolta sia alle alunne e agli alunni che agli adulti. Una delle tre stazioni è dedicata agli algoritmi nei media digitali e alle loro conseguenze.