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Come affrontano le scuole la sfida dell’intelligenza artificiale?

In un blog dell'ASP di Zurigo, Heike Beuschlein analizza come le scuole di nazioni diverse affrontano il tema dell'IA. Le questioni centrali sono lo sviluppo scolastico e la gestione. A tal fine, sono esaminati gli approcci adottati ad Amburgo, nei Paesi Bassi, in Canada e a Singapore.

L'IA nella formazione professionale: quadro orientativo

La Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l’innovazione (SEFRI) ha elaborato un quadro orientativo che evidenzia l’importanza dell’IA nella formazione professionale. Esso mostra le possibilità di intervento per la Confederazione, i cantoni e le Oml e getta le basi per possibili misure.

Guida aggiornata «Microsoft 365 nel settore della formazione»

L’incaricata della protezione dei dati del Canton Zurigo ha aggiornato la guida «Microsoft 365 nel settore della formazione». Il contenuto della guida è stato in larga misura allineato alla guida «M365 nei comuni», aggiornata all’inizio dell’anno.
Prof. Dr. Mathias Decuypere Interview 1

Scuola ed EdTech: una questione di visione pedagogica

Nel suo workshop in occasione del convegno Educa26, il Prof. Dr. Mathias Decuypere ha evidenziato l’importanza di una visione comune per l’intera scuola nel paesaggio dinamico delle EdTech. In questa intervista approfondiamo l’argomento insieme a lui.

Attuazione coerente della politica d’utilizzo dei dati

L’utilizzo dei dati nello spazio formativo digitale deve essere visibile e comprensibile. A questo scopo, d’ora in poi rileveremo misure e progressi lungo le sette linee di sviluppo della politica d’utilizzo dei dati. I risultati verranno inseriti in un rapporto periodico sui progressi compiuti.

Studio ADS: «Alternative a M365 e le conseguenze di un cambiamento»

Questo studio recentemente pubblicato dall'Amministrazione digitale Svizzera fornisce alle amministrazioni pubbliche una base fattuale per poter rispondere in modo informato alle domande sul passaggio da Microsoft 365 (M365) a una soluzione alternativa.

EU Kids Act

La Commissione europea ha adottato la legge EU KIDS per migliorare la sicurezza online di bambine e bambini nell'UE. Essa vieta l'accesso alle piattaforme social media ai minori di 13 anni e fissa a 15 anni l'età minima per aprire un account a proprio nome, garantendo così un approccio graduale.

Blog della CDPE su Edulog

In un blog della CDPE, il responsabile della trasformazione digitale nel sistema formativo Manuel Wyss spiega come Edulog contribuisce a una maggiore protezione dei dati e alla sovranità digitale nello spazio formativo, e come la sua importanza aumenterà in futuro.

PISA 2025: utilizzo delle TIC

Secondo i risultati dell'indagine PISA 2025, gli strumenti digitali hanno un ruolo sempre più importante nell'insegnamento nelle scuole svizzere, collocandosi nella media dell'OCSE. Tuttavia, i giovani in Svizzera utilizzano l'IA a fini didattici più spesso rispetto alla media dell'OCSE.

Scuola e intelligenza artificiale

Nel servizio della trasmissione «Prima Ora» della Radiotelevisione svizzera italiana (RSI) sul tema dell'IA a scuola sono state incluse delle interviste effettuate durante il convegno Educa26. È stata rilevata la complessità delle relazioni tra la scuola pubblica e il mercato EdTech, come anche l'importanza della protezione dei dati.

Educa26 | Cosa abbiamo imparato dal convegno

Circa 150 persone provenienti da tutti i settori del sistema formativo digitale hanno affrontato, durante il nostro convegno, la questione centrale legata alle EdTech: come coordinare e integrare le innovazioni per adempiere al mandato di formazione?

SKBF Staff Paper 28

La digitalizzazione nelle scuole svizzere rimane stabile, mentre l’IA ha registrato un forte aumento dal 2024. È quanto emerge dai risultati della quinta indagine del «Monitoraggio della digitalizzazione della formazione dal punto di vista di allieve e allievi», presentati nello Staff Paper 28 dal Centro svizzero di coordinamento della ricerca educativa (CSRE).

Un catalogo dei criteri per rinforzare l’ecosistema digitale della formazione

Quali criteri bisogna prendere in considerazione per sviluppare o scegliere dei servizi digitali di qualità per il sistema formativo? Noi proponiamo un catalogo dei criteri per lo sviluppo di un ecosistema digitale della formazione.

Rapporto sulle tendenze 2026: una base per il dibattito tecnico e strategico

Il futuro della formazione non dipende unicamente dalle tecnologie, ma anche dalle decisioni che prendiamo oggi. Il rapporto sulle tendenze 2026 illustra le tendenze in grado di trasformare lo spazio formativo digitale e invita a riflettere sul loro impatto.

L'intelligenza artificiale e i suoi impieghi nel campo formativo

L'IA cambia l'apprendimento, il modo di fare corsi e di valutare, e mette in discussione anche i principi fondamentali della scuola. In una guida dedicata all'uso dell'IA, il Ministero dell'Istruzione francese propone un quadro di riferimento etico e giuridico per garantire la protezione dei dati e un uso responsabile.

Canton Soletta: guida alle applicazioni dell'IA

L’Ufficio della scuola obbligatoria del Canton Soletta ha elaborato una «guida alle applicazioni dell'IA» e ulteriori strumenti di supporto per gli enti scolastici. Questi strumenti aiutano le scuole a utilizzare le applicazioni dell'IA in modo sicuro, nel rispetto della protezione dei dati e in modo pedagogicamente ed eticamente appropriato.

Intelligenza artificiale, istruzione aperta e valutazione

Organizzata a giugno presso l'ASP Vaud in collaborazione con UniDistance Suisse, una mezza giornata di studio ha riunito esperte ed esperti, insegnanti e ricercatrici e ricercatori per discutere delle sfide della valutazione nell'era dell'IA.
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Scuola – Individuo – Edtech: l’essere umano al centro

Le piattaforme intelligenti per l’apprendimento conquistano le scuole. Ma chi mantiene il controllo? L’algoritmo o l’essere umano? In occasione del lancio del dossier «Sviluppare la scuola con le EdTech» e alla vigilia del convegno Educa26, mettiamo l’accento sull’autodeterminazione digitale di alunne e alunni e del corpo insegnante.

Trasformazione del settore della formazione: dai principi del PNR 77 a misure concrete

Il Programma nazionale di ricerca mette in evidenza le condizioni per una trasformazione digitale di successo nel sistema formativo. Sottolinea l’importanza della co-creazione, dell’inclusione e della fiducia come fondamenti di un ecosistema digitale coerente, equo e sostenibile.

Come l’IA promuove la cooperazione tra gli spazi dell'apprendimento

Uno studio commissionato dall’Ufficio per l'insegnamento medio e la formazione professionale del Canton Berna mostra che le istituzioni della formazione professionale si trovano ancora all’inizio della fase di trasformazione indotta dall’IA e propone un modello di maturità che renda visibile lo stato di avanzamento delle trasformazioni prodotte dall’IA e ne guidi le fasi di sviluppo.

TestLabs

La ASP BEJUNE offre agli attori della formazione la possibilità di sperimentare strumenti innovativi nei suoi TestLabs. Situati a Bienne, Delémont e La Chaux-de-Fonds, questi spazi dedicati alla sperimentazione e all’apprendimento digitale favoriscono lo scambio di conoscenze.

Webinar: l’attestato di maturità come certificato digitale

I certificati digitali sono un elemento essenziale per processi mediatici senza interruzioni. Il 9 giugno 2026, in occasione di un webinar di sieber&partners, presenteremo cosa è possibile realizzare nella formazione e le priorità attuali.

Educa26: EdTech tra pratica, business e governance

Il programma del convegno Educa26 è pronto: sei conferenze e una serie di workshop illustreranno in maniera critica le implicazioni delle EdTech per l’intero sistema e le singole istituzioni della formazione. La domanda chiave è come si concilia la crescente presenza degli attori privati con il mandato pubblico di formazione?

Educa in dialogo con la Germania

L’8 maggio 2026 Educa si è riunita a Berlino per un incontro sull’utilizzo dei dati, la governance e l’interoperabilità negli spazi formativi in Germania e Svizzera. Sono state discusse le sfide comuni dei sistemi formativi federali e gli approcci per gli spazi di dati, gli standard e la protezione dei dati.
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