Architecture et ICT
L’utilisation de plus en plus généralisée des ICT dans l’enseignement implique-t-elle des modifications dans la façon de concevoir et de construire un bâtiment scolaire ? Pour répondre à cette question, Francis Moret, directeur du CTIE, Jean-Marc Bovet, architecte, professeur EIAF/HES-SO ainsi que les participants à l’atelier 12 du congrès de Reussbühl (21 avril 2004) ont approfondi et illustré les trois points suivants :
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Définir, pour les écoles, les besoins et contraintes liés aux technologies de l’information et de la communication (ICT)
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Identifier les questions que les ICT posent aux concepteurs de bâtiments scolaires en fonction de contraintes telles que les normes en vigueur, la santé, les coûts, l’organisation scolaire, l’ergonomie…
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Dégager les tendances d’une conception architecturale prenant en compte tous les aspects liés aux ICT (pédagogie, éthique, sécurité, coûts).
L'atelier
L’atelier du 21 avril 2004 a permis de mettre en évidence trois propositions afin de tendre vers une intégration harmonieuse des ICT dans l’architecture des bâtiments scolaires :
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Assurer un support technique performant pour des équipements ICT omniprésents dans les écoles.
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Réaliser une étude sur les nuisances potentielles (smog électromagnétique) induites par le «wireless» dans les écoles.
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Assurer la mise en espace du programme scolaire par une étroite collaboration entre architectes et pédagogues.
Notre dossier
Suivant les contenus et les résultats de l'atelier, ses initiateurs ont élaboré un dossier pour educa.ch, contenant les quatre sujets suivants :
