Der deutsche Vorreiter des ePortfolios, das 'ePortfolio Medienkompetenz' des Landes Nordrhein-Westfalen meint zur Frage der Evaluation eines Portfolios: "Solange die Aufgabe, den eigenen Lernprozess zu skizzieren, im Unterricht neu ist, sollte dies - im Sinne der Beratung der Schülerinnen und Schüler - auch wahrgenommen werden. Danach kann dies zunehmend selbstständig erfolgen. Erste Erfahrungen zeigen, dass sich Schülerinnen und Schüler oft mehr Mühe mit der Dokumentation geben, wenn die Lehrerin, der Lehrer auch nachschaut. Sobald ihnen der Zweck des Portfolios - von der Sache her - einleuchtet und sie wissen, worauf es bei der Beschreibung ankommt, brauchen sie die regelmäßige Kontrolle eigentlich nicht mehr! Aus Sicht der Abnehmer wirkt ein von der Lehrperson gegengezeichneter und somit 'kontrollierter' Bericht verlässlicher als ohne eine Unterschrift."

 

Ergebnisformular
Ebenfalls ein Tipp aus dem ePortfolio Medienkompetenz: "Wenn Sie feststellen, dass eine Schülerin, ein Schüler mit einer bestimmten Software arbeitet oder Programme in einer bestimmten Programmiersprache entwickeln, die nicht im Unterricht eingeführt wurde, regen Sie sie bzw. ihn an, ein 'Ergebnisformular' auszufüllen, und darauf seine erworbenen Kenntnisse zu skizzieren. Besonders aussagekräftig wird diese Information, wenn dazu ein selbst erstelltes Produkt in die Media\Box gegeben wird."

 

Iowa ePortfolio™
Die pädagogische Hochschule der Universität von Iowa hat ein 'ePortfolio™ framework' als Modell für ihre Schulen entwickelt. In Ermangelung einer deutschsprachigen Vorlage für ein Evaluationsformular, stellen wir unseren englischsprachigen Usern das amerikanische Modell zur Verfügung.