Zielsetzungen
In vielen Abhandlungen über ePortfolios taucht früher oder später die Frage auf, ob ein ePortfolio dem Lernenden als 'Logbuch' dienen sollte oder der Lehrperson als Evaluationsinstrument. Die einhellige Antwort hierauf ist: beidem.
 Zweck des ePortfolios |
Wichtig ist vor allem, dass "der erste und wichtigste Schritt in der Vorbereitung eines Portolios der ist, sich über das Warum klar zu werden" (Bartons and Collins, 1993). Dazu gehören, laut der amerikanischen ePortfolio-Expertin Dr. Helen Barrett - International Society for Technology in Education & Universität von Alaska Anchorage - vor allem die Fragen:
 | Was ist der Zweck des Portfolios? |
| Wer ist das Zielpublikum? |
| Welche technologischen Mittel und Fähigkeiten stehen zur Verfügung? |
| Zielsetzungen des ePortfolios |
Das kanadische ePortfolio-Projekt hat auf seiner Website eine Liste mit pädagogischen und technischen Zielsetzungen eines ePortfolios für Unterrichtszwecke erarbeitet.
Wichtigste pädagogische Zielsetzungen
Wichtigste pädagogische Zielsetzungen
| dem Lernenden die Möglichkeit zu geben, seinen schulischen Werdegang mit Hilfe eines Dokuments zu belegen; |
| den Lernenden bei der Verarbeitung des Gelernten zu unterstützen; |
| den Lernenden bei der Nutzung der neuen Technologien zu unterstützen; |
| eine Auszeit für den Lernenden zu schaffen, in der er sich Gedanken macht über das Gelernte und seine eigenen Stärken und Schwächen in sozialer und fachlicher Hinsicht; |
| dem Lernenden Verantwortung zuzuweisen und damit seine Selbständigkeit zu fördern; |
| dem in einem technischen Programm eingeschriebenen Lernenden die Jobsuche zu erleichtern; |
| der wachsenden Nachfrage der Universitäten nach der Führung eines Portfolios nachzukommen; |
| virtuelle Räume zu schaffen, in denen die Arbeiten von verschiedenen Lernenden ausgestellt sind, um gemeinsam bekannte Gebiete zu erforschen. |
Wichtigste technische Zielsetzungen
| Lehrpersonal und Lernenden alle technischen und infrastrukturellen Voraussetzungen für ihre Arbeit zu liefern; |
| eine der Schule angemessene Telekommunikationsstruktur im Sinne von finanzieller Autonomie und Sparsamkeit zu entwickeln; |
| Lerndenden aus anderen Institutionen via Internet Zutritt zum Portfolio zu gewähren. |
