Hautes écoles pédagogiques: les programmes d'études
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Degrés préscolaire et primaire
La formation comprend les domaines sciences de l'éducation (y compris des aspects de pédagogie curative et de la pédagogie interculturelle), la didactique par degrés et par disciplines, la formation des maîtres de branches et la formation professionnelle pratique. L'objectif est d'atteindre la capacité d'enseigner aux degrés préscolaire, primaire ou les deux et d'atteindre la capacité d'enseigner dans toutes les disciplines (généraliste) ou dans un vaste spectre de disciplines spécifiques (semi-généraliste).
La formation comprend les domaines sciences de l'éducation (y compris des aspects de pédagogie curative et de la pédagogie interculturelle), la didactique par degrés et par disciplines, la formation des maîtres de branches et la formation professionnelle pratique. L'objectif est d'atteindre la capacité d'enseigner aux degrés préscolaire, primaire ou les deux et d'atteindre la capacité d'enseigner dans toutes les disciplines (généraliste) ou dans un vaste spectre de disciplines spécifiques (semi-généraliste).
La formation permet aux diplômés
 | de réaliser la tâche de formation et d'éducation entièrement et en accord avec les acquis individuels des enfants, |
| de saisir le niveau de développement et le comportement d'apprentissage des enfants et de les promouvoir avec des mesures appropriées, |
| de soutenir la socialisation des enfants, |
| de collaborer avec d'autres enseignant(e)s, les parents et les autorités, |
| de collaborer au développement et à la réalisation de projets pédagogiques et |
| d'évaluer leur travail et de planifier leur propre formation continue et complémentaire. |
Degré secondaire I
La formation comprend une formation spécifique ou scientifique de la discipline et en didactique des disciplines (y compris des aspects de la pédagogie curative et de la pédagogie interculturelle) ainsi qu'une formation en sciences de l'éducation et dans la pratique de la profession.
L'objectif est de transmettre des connaissances et de compétences actives pour l'éducation et la formation d'élèves du degré secondaire I.
La formation permet aux diplômés
La formation comprend une formation spécifique ou scientifique de la discipline et en didactique des disciplines (y compris des aspects de la pédagogie curative et de la pédagogie interculturelle) ainsi qu'une formation en sciences de l'éducation et dans la pratique de la profession.
L'objectif est de transmettre des connaissances et de compétences actives pour l'éducation et la formation d'élèves du degré secondaire I.
La formation permet aux diplômés
| de planifier les cours dans le cadre des plans d'études valables et de les construire en prenant en compte les points de vue interdisciplinaires, |
| de soutenir les élèves dans la détermination de leur métier et de les préparer au passage dans une formation professionnelle ou à une école supérieure, |
| d'évaluer les compétences et performances scolaires des élèves, |
| de collaborer avec d'autres enseignant(e)s les parents et les autorités, |
| de collaborer au développement et à la réalisation de projets pédagogiques et |
| d'évaluer leur propre travail et de planifier leur formation continue et complémentaire. |
Écoles de maturité
La formation professionnelle comprend les domaines sciences de l'éducation, didactique des disciplines et formation pratique et relie la théorie et la pratique ainsi que l'enseignement et la recherche. L'objectif est d'atteindre à la capacité d'enseigner en tant que personnel enseignant une ou deux branches (selon l'ordonnance sur la reconnaissance des maturités [ORM RRM]) dans une école de maturité.
La formation permet aux diplômés,
La formation professionnelle comprend les domaines sciences de l'éducation, didactique des disciplines et formation pratique et relie la théorie et la pratique ainsi que l'enseignement et la recherche. L'objectif est d'atteindre à la capacité d'enseigner en tant que personnel enseignant une ou deux branches (selon l'ordonnance sur la reconnaissance des maturités [ORM RRM]) dans une école de maturité.
La formation permet aux diplômés,
| de planifier les cours dans le cadre des plans d'études valables et de les construire en prenant en compte des points de vue interdisciplinaires, |
| de transmettre aux élèves des connaissances de base en vue de hautes études, |
| de stimuler la capacité de réflexion indépendante et le sens de la responsabilité des élèves, |
| d'évaluer les compétences et performances des élèves, |
| de collaborer avec les autres enseignant(e)s, la direction de l'école et les parents, |
| d'évaluer leur propre travail, |
| de collaborer au développement et à la réalisation de projets pédagogiques |
| et de planifier leur propre formation continue et complémentaire. |
| Informations supplémentaires |
 | Conférence suisse des rectrices et recteurs des hautes écoles pédagogiques CSHEP |
| Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique CDIP |
| Hautes écoles pédagogiques |
