Hautes écoles pédagogiques: vue d'ensemble
 |  | Avec la tertiarisation de la formation des enseignantes et enseignants en Suisse, décidée en 1995, a été introduite une réforme visant à prendre en compte les nouvelles exigences de la profession d'enseignant et ce aussi au niveau de la formation. La réforme vise principalement deux objectifs: une meilleure professionnalisation des enseignantes et enseignants et une reconnaissance des diplômes d'enseignement cantonaux dans toute la Suisse. |
La formation des personnes enseignantes des degrés préscolaire, primaire, secondaire I et des écoles de maturité ainsi que des professions du domaine de la pédagogie spécialisée (éducation précoce spécialisée, enseignement spécialisé, logopédie, psychomotricité) a lieu pour la grande majorité au sein des hautes écoles pédagogiques (HEP), et, pour une minorité, dans des hautes écoles universitaires (HEU) ou dans des hautes écoles de musique et d'arts par exemple.
La formation de formateurs et formatrices pour les entreprises ainsi que du personnel enseignant dans des écoles professionnelles et des écoles supérieures est réglé dans le cadre de la formation professionnelle.
Missions principales
Les hautes écoles pédagogiques (HEP) qui, typologiquement, font partie des hautes écoles spécialisées (HES), connaissent un autre pilotage et ont pour mission:
La formation de formateurs et formatrices pour les entreprises ainsi que du personnel enseignant dans des écoles professionnelles et des écoles supérieures est réglé dans le cadre de la formation professionnelle.
Missions principales
Les hautes écoles pédagogiques (HEP) qui, typologiquement, font partie des hautes écoles spécialisées (HES), connaissent un autre pilotage et ont pour mission:
 | l'enseignement: la formation initiale et continue sont fondées sur l'application de méthodes et de connaissances scientifiques et axées sur la profession et la pratique |
| la recherche et le développement |
| la prestation de services. |
Pilotage et conditions générales
Les quatorze hautes écoles pédagogiques (HEP) font partie des hautes écoles spécialisées d'un point de vue purement typologique, mais sont de la compétence des cantons et sont réglementées par des bases légales cantonales et intercantonales. Les hautes écoles pédagogiques sont sous la responsabilité d'un ou de plusieurs cantons. D'autre part, une haute école pédagogique peut avoir plusieurs sites.
Le pilotage de la formation des enseignantes et enseignants est effectué avant tout à travers les règlements de reconnaissance des diplômes édictés par la CDIP sur la base de l'accord intercantonal du 18 février 1993 sur la reconnaissance des diplômes de fin d'études. La reconnaissance des diplômes et le contrôle de qualité de la formation et des diplômes sont ainsi réglés sur toute l'étendue du territoire suisse. Les règlements de reconnaissance comportent des exigences minimales concernant les objectifs et contenus de la formation, volume des études, les conditions d'admission, de même que les qualifications des formateurs et formatrices d'enseignantes et enseignants. La Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique (CDIP) ne reconnait que les filières d'études répondant aux spécifications des règlements de reconnaissance. Les cantons s'engagent à assurer à toutes les détentrices et détenteurs d'un diplôme d'enseignement reconnu le même accès au marché du travail. Dans le cadre de la réforme des hautes écoles, les hautes écoles pédagogiques devraient à l'avenir être institutionnellement accréditées, comme les autres hautes écoles. Mais la CDIP va continuer de procéder à la reconnaissance des diplômes.
Le Conseil suisse des hautes écoles spécialisées de la CDIP, en sa qualité d'organe stratégique et politique de la collaboration intercantonale sur toutes les questions liées aux hautes écoles spécialisées, est également l'organe de pilotage des hautes écoles pédagogiques (HEP). La Conférence suisse des rectrices et recteurs des hautes écoles pédagogiques (COHEP) s'est vu assigner par la CDIP la compétence pour la coordination entre les institutions de formation des enseignantes et des enseignants. La COHEP résulte de l'union de tous les recteurs et rectrices des hautes écoles pédagogiques et d'autres institutions de la formation des enseignantes et enseignants.
Bases légales
Les quatorze hautes écoles pédagogiques (HEP) font partie des hautes écoles spécialisées d'un point de vue purement typologique, mais sont de la compétence des cantons et sont réglementées par des bases légales cantonales et intercantonales. Les hautes écoles pédagogiques sont sous la responsabilité d'un ou de plusieurs cantons. D'autre part, une haute école pédagogique peut avoir plusieurs sites.
Le pilotage de la formation des enseignantes et enseignants est effectué avant tout à travers les règlements de reconnaissance des diplômes édictés par la CDIP sur la base de l'accord intercantonal du 18 février 1993 sur la reconnaissance des diplômes de fin d'études. La reconnaissance des diplômes et le contrôle de qualité de la formation et des diplômes sont ainsi réglés sur toute l'étendue du territoire suisse. Les règlements de reconnaissance comportent des exigences minimales concernant les objectifs et contenus de la formation, volume des études, les conditions d'admission, de même que les qualifications des formateurs et formatrices d'enseignantes et enseignants. La Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique (CDIP) ne reconnait que les filières d'études répondant aux spécifications des règlements de reconnaissance. Les cantons s'engagent à assurer à toutes les détentrices et détenteurs d'un diplôme d'enseignement reconnu le même accès au marché du travail. Dans le cadre de la réforme des hautes écoles, les hautes écoles pédagogiques devraient à l'avenir être institutionnellement accréditées, comme les autres hautes écoles. Mais la CDIP va continuer de procéder à la reconnaissance des diplômes.
Le Conseil suisse des hautes écoles spécialisées de la CDIP, en sa qualité d'organe stratégique et politique de la collaboration intercantonale sur toutes les questions liées aux hautes écoles spécialisées, est également l'organe de pilotage des hautes écoles pédagogiques (HEP). La Conférence suisse des rectrices et recteurs des hautes écoles pédagogiques (COHEP) s'est vu assigner par la CDIP la compétence pour la coordination entre les institutions de formation des enseignantes et des enseignants. La COHEP résulte de l'union de tous les recteurs et rectrices des hautes écoles pédagogiques et d'autres institutions de la formation des enseignantes et enseignants.
Bases légales
| Les cantons sièges règlent leurs hautes écoles pédagogiques dans les lois et dispositions cantonales correspondantes |
| L'accord intercantonal sur les hautes écoles spécialisées (AHES) à partir de 2005, du 12 juin 2003, est aussi valable pour les hautes écoles pédagogiques. Il règle l'accès aux hautes écoles pédagogiques au niveau intercantonal, de même que les contributions que les cantons de domicile des étudiantes et étudiants doivent verser aux cantons sièges. |
| Se basant sur l'accord intercantonal sur la reconnaissance des diplômes de fin d'études de 1993, la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique (CDIP) a édicté différents règlements de reconnaissance des diplômes d'enseignant: - Règlement du 10 juin 1999 concernant la reconnaissance des diplômes de hautes écoles pour les enseignantes et enseignants des degrés préscolaire et primaire; - Règlement du 26 août 1999 concernant la reconnaissance des diplômes de hautes écoles pour les enseignantes et enseignants du degré secondaire I; - Règlement du 4 juin 1998 concernant la reconnaissance des diplômes d'enseignement pour les écoles de maturité; - Règlement du 12 juin 2008 concernant la reconnaissance des diplômes dans le domaine de la pédagogie spécialisée (orientation éducation précoce spécialisée et orientation enseignement spécialisé); - Règlement du 3 novembre 2000 concernant la reconnaissance des diplômes de hautes écoles de logopédie et des diplômes de hautes écoles de psychomotricité. |
| Règlement du 28 octobre 2005 concernant la dénomination, dans le cadre de la réforme de Bologne, des diplômes clôturant les formations initiales et des titres de formation continue dans le domaine de l'enseignement (règlement sur les titres). |
Formations initiales
Les hautes écoles pédagogiques (HEP) proposent différents diplômes d'enseignement pour des degrés scolaires bien définis ainsi que des diplômes dans le domaine de la pédagogie spécialisée. On trouve les filières suivantes:
Les hautes écoles pédagogiques (HEP) proposent différents diplômes d'enseignement pour des degrés scolaires bien définis ainsi que des diplômes dans le domaine de la pédagogie spécialisée. On trouve les filières suivantes:
| Enseignement au degré préscolaire et/ou primaire (filière bachelor); selon l'institutution, il existe des filières pour le degré préscolaire ou le degré primaire (pour un certain niveau ou pour toutes les années scolaires du primaire) selon l'institution; ou des filières d'études combinées pour les degrés préscolaire et primaire |
| Enseignement au degré secondaire I (filière master) |
| Enseignement dans les écoles de maturité (formation pédagogique et didactique pendant ou à la suite des études scientifiques en cycles bachelor-master) |
| Formations dans le domaine de la pédagogie spécialisée: orientation éducation précoce spécialisée et orientation enseignement spécialisé (filière master) |
| Logopédie et psychomotricité (filière bachelor). |
Responsables de la formation professionnelle
Les formateurs et formatrices en entreprises ainsi que le personnel enseignant qui dispensent des cours en formation professionnelle initiale, formation professionnelle supérieure et formation continue à des fins professionnelles, sont en général des gens du métier ayant bénéficié d'une formation supplémentaire en pédagogie et didactique. Leur formation est réglée par la loi fédérale sur la formation professionnelle et par les plans d'études cadre pour les responsables de la formation professionnelle de l'Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie (OFFT). Les filières d'études peuvent être suivies au sein de l'Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (IFFP), ou dans d'autres établissements publics (dont les hautes écoles universitaires [HEU], les hautes écoles pédagogiques [HEP]) ou privés. Les filières d'études doivent avoir été reconnues par l'OFFT - parfois aussi par le canton. En plus des certificats et diplômes fédéraux, il est possible d'obtenir un master of Science en formation professionnelle.
Les formateurs et formatrices en entreprises ainsi que le personnel enseignant qui dispensent des cours en formation professionnelle initiale, formation professionnelle supérieure et formation continue à des fins professionnelles, sont en général des gens du métier ayant bénéficié d'une formation supplémentaire en pédagogie et didactique. Leur formation est réglée par la loi fédérale sur la formation professionnelle et par les plans d'études cadre pour les responsables de la formation professionnelle de l'Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie (OFFT). Les filières d'études peuvent être suivies au sein de l'Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (IFFP), ou dans d'autres établissements publics (dont les hautes écoles universitaires [HEU], les hautes écoles pédagogiques [HEP]) ou privés. Les filières d'études doivent avoir été reconnues par l'OFFT - parfois aussi par le canton. En plus des certificats et diplômes fédéraux, il est possible d'obtenir un master of Science en formation professionnelle.
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