Pedagogia speciale: che cosa si impara e dove?
 |  | Così come le altre scuole, anche le scuole e le classi speciali sono suddivise in diversi livelli e tipi. Le classi vengono composte in base al tipo di disabilità; spesso una stessa classe è frequentata da bambini e adolescenti di età diverse. Una suddivisione frequente è quella in livello elementare (1a - 3a classe), livello medio (4a - 6a classe) e livello superiore (7a - 9a classe, in parte designata come classe o livello aziendale). |
Programmi didattici
I programmi didattici propri della scolarizzazione speciale si attengono a quelli cantonali. Si dà un peso particolare ai settori della motorica, della percezione, della lingua, dell'emozionalità e del sociale.
Nell'ambito della pedagogia speciale, il promovimento dei bambini e degli adolescenti con disabilità avviene in modo individuale, come previsto dall'AI. Se necessario sono disponibili offerte di terapia (tra le altre promovimento individuale, logopedia, fisioterapia ecc.). L'obiettivo principale consiste nello sviluppo della personalità e nel promovimento dell'autonomia. Alcuni bambini imparano a leggere e a far di conto, altri invece soltanto a svolgere autonomamente alcune attività quotidiane (come p.e. vestirsi o mangiare autonomamente).
Obiettivi e contenuti didattici
Oggi si tende sempre più a fissare gli obiettivi ed i contenuti didattici in piani di promovimento individuali per i singoli allievi. Ciò richiede la pianificazione di un promovimento basato sulla diagnosi ed una stretta collaborazione di tutti coloro che sono coinvolti nel promovimento degli allievi (normali insegnanti, esperti di pedagogia curativa scolastica, personale specializzato nel settore pedagogico-terapeutico).
Tali piani di promovimento individuali sono largamente usati sia nelle scuole e nelle classi speciali che nelle forme scolastiche integrative.
I programmi didattici propri della scolarizzazione speciale si attengono a quelli cantonali. Si dà un peso particolare ai settori della motorica, della percezione, della lingua, dell'emozionalità e del sociale.
Nell'ambito della pedagogia speciale, il promovimento dei bambini e degli adolescenti con disabilità avviene in modo individuale, come previsto dall'AI. Se necessario sono disponibili offerte di terapia (tra le altre promovimento individuale, logopedia, fisioterapia ecc.). L'obiettivo principale consiste nello sviluppo della personalità e nel promovimento dell'autonomia. Alcuni bambini imparano a leggere e a far di conto, altri invece soltanto a svolgere autonomamente alcune attività quotidiane (come p.e. vestirsi o mangiare autonomamente).
Obiettivi e contenuti didattici
Oggi si tende sempre più a fissare gli obiettivi ed i contenuti didattici in piani di promovimento individuali per i singoli allievi. Ciò richiede la pianificazione di un promovimento basato sulla diagnosi ed una stretta collaborazione di tutti coloro che sono coinvolti nel promovimento degli allievi (normali insegnanti, esperti di pedagogia curativa scolastica, personale specializzato nel settore pedagogico-terapeutico).
Tali piani di promovimento individuali sono largamente usati sia nelle scuole e nelle classi speciali che nelle forme scolastiche integrative.
