Zu einer Zeit, in der die meisten europäischen Länder den Einsatz von ICT in technischer Hinsicht erfüllt haben, wird die Rolle von ICT im Unterricht wesentlich klarer. Inzwischen setzen die Rufe von Entscheidungsträgern nach Rechenschaftsberichten die Akteure immer mehr unter Druck, um Strategien zu klären und fassbare Resultate zu zeigen. Zusätzlich hat die akkumulierte Erfahrung mit dem Einsatz von ICT und die Möglichkeit, diese Erfahrungen in Netzen wie dem European Schoolnet auszutauschen, zu einem viel besseren Verständnis der bestehenden Prozesse geführt.

EMINENT stand unter dem Motto "Schule von morgen - Reorganisation von Lernen und Unterrichten in Europa." Die meisten der Diskussionen in Stockholm drehten sich daher um die Frage der organisatorischen und pädagogischen Veränderungen und wichtigen politischen Themen, die in diesem Zusammenhang behandelt werden müssen. Interessant und gleichzeitig symptomatisch für die derzeitige Situation war dabei, dass es sich bei den am meisten diskutierten Problemen in den Workshops nicht etwa um technische, sondern um organisatorische und pädagogische Fragen der Integration von ICT drehte. Vor allem ging es dabei um:

Ein weiterer Grund für die besondere Dringlichkeit der Diskussionen anlässlich der EMINENT-Konferenz war das bevorstehenden European Sixth Framework Programme, das sechste europäische Rahmenprogramm - das auf vier Jahre festgelegte Forschungs- und Entwicklungsprogramm der Europäischen Union für 2002 - 2006. Die Förderung von Forschungsprojekten durch die EU betreffen vor allem integrierte Forschungsprojekte, die zwischen fünfzig und hundert Partner einbeziehen. Beim diesjährigen Treffen von EMINENT stellten Entscheidungsträger der EU das sechste Rahmenprogramm aus der Sicht von ICT und Bildung vor. Das European Schoolnet (EUN) ist sowohl finanziell als auch aus Gründen der Dynamik abhängig von seiner Teilnahme in europäischen Projekten. Der Entwurf einer Erwiderung des EUN an das 6. Rahmenprogramm, unter dem Codenamen "RELEASE", wirft unter anderem die Frage auf nach der Entwicklung von Schulen zu einem "Wissens-Entwicklungs-Zentrum" innerhalb der lokalen Gemeinden, in einer Welt, in der der grösste Teil des Lernens mit ICT sowieso ausserhalb der Schulen stattfindet.

Ein zusätzlicher Grund für die Dringlichkeit und Kohärenz der Diskussionen beim EMINENT-Treffen war das Thema des "Digital Divide", der digitalen Trennung. Um die Debatte auszuweiten und einen weiteren Schritt zu tun in Richtung einer internationalen Kooperation, hatte das EUN Referenten aus Südafrika, Argentin ien, Chile, Australien, Kanada und den USA eingeladen. die digitale Trennung - sowohl zwischen Nord und Süd wie auch in den Ländern selber - ist in allen Ländern, egal welchen Entwicklungsstandes, ein Sorgenkind. In einem Treffen am Folgetag der Konferenz, fanden Diskussionen über einen passenden Rahmen statt, in dem die weltweite Zusammenarbeit zu ICT im Bildungswesen weiterverfolgt werden kann.