Intégration pédagogique des TIC: cinq questions clés
 |  | La Revue des sciences de l'éducation vient de consacrer un numéro thématique à l' "Intégration des TIC: recherches et formation. " Trois auteurs invités ont dirigé ce numéro: Jacques Viens (Université de Montréal), Daniel Peraya (Uniiversité de Genève, TECFA) et Thierry Karsenti (Université de Montréal). |
Ces trois auteurs ont retenu cinq questions liées à l'intégration des TIC dans le cadre de la formation des maîtres, auxquelles ils souhaitaient apporter des éléments de réponse à partir de travaux récents. Ils ont donné la parole, dans ce numéro spécial, à plusieurs spécialistes chargés de présenter leurs recherches. Ces différentes contributions - ainsi que le résultat d'autres recherches récentes dans le domaine - ont permis aux trois auteurs de répondre succintement à ces questions dans la conclusion de l'ouvrage, intitulée, "Bilan et prospectives de la recherche sur la formation initiale et continue des maîtres à l'intégration pédagogique des TIC".
| Cinq questions et quelques extraits de réponses |
 | 1. Quel est l'état actuel de la recherche sur la formation des maîtres à l'intégration pédagogique des TIC? "La formation des maîtres à l'intégration pédagogique des TIC ne peut plus se limiter à la maîtrise de l'outil technologique par le futur enseignant. Elle se doit de soutenir une prise de conscience de l'ensemble des facteurs en jeu ainsi que le développement d'une réflexion critique sur les différents usages afin de préparer l'enseignant à devenir un agent de changement au sein de cette société du savoir en émergence." |
| 2. Quel est l'impact de l'intégration des technologies en formation des maîtres? "(...)les difficultés sous-jacentes à la pénétration des TIC à l'école seraient en bonne partie attribuées à l'absence de modèles pour les futurs enseignants. (...) la présence de modèles lors de leur formation pourrait permettre aux futurs enseignants d'intégrer, à leur tour, les TIC, lorsqu'ils oeuvreront auprès d'élèves du primaire ou du secondaire." |
| 3. Quelles sont les stratégies de formation des maîtres les plus prometteuses? "Ce numéro thématique présente une variété de stratégies "prometteuses" pour la formation des maîtres, allant des facteurs individuels, organisationnels et institutionnels et enfin sociétaux." |
| 4. Quels sont les facteurs de résistances à l'intégration pédagogique des TIC? "(...) les facteurs psychologiques, sociaux, idéologiques et organisationnels sont tout aussi importants que les facteurs classiques; le temps, l'argent (les ressources matérielles) et le soutien technique sont certes des conditions essentielles à l'intégration des TIC, mais ce n'est pas suffisant pour réduire de façon substantielle la distance entre ce que Schön qualifie de "théorie épousée" et de "théorie pratiquée". |
| 5. Quelles sont les perspectives et les besoins pressants en matière de recherche portant sur la formation à l'intégration pédagogique des TIC? (..) il serait intéressant de chercher à mieux comprendre l'apport de divers facteurs individuels, organisationnels, institutionnels ou sociétaux dans l'intégration pédagogique des TIC à la pratique éducative des nouveaux enseignants." |
| Commande |
La Revue des sciences de l'éducation est l'entreprise commune des facultés, départements, instituts et écoles universitaires francophones d'éducation du Canada.
Si vous souhaitez acquérir l'ouvrage complet (32,65 $ Can. + frais de port), vous pouvez le faire auprès de l'adresse E-mail de la Revue en mentionnant: "Revue des sciences de l'éducation. Intégration pédagogique des TIC: Recherche et Formation.", Vol. XXVII, 2. 2002."
Si vous souhaitez acquérir l'ouvrage complet (32,65 $ Can. + frais de port), vous pouvez le faire auprès de l'adresse E-mail de la Revue en mentionnant: "Revue des sciences de l'éducation. Intégration pédagogique des TIC: Recherche et Formation.", Vol. XXVII, 2. 2002."
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