La maggior parte delle scuole pubbliche svizzere (82%) dispone di infrastrutture informatiche per gli studenti. In particolare nelle scuole elementari il 73%, nel settore secondario I si può parlare del 100%. Eppure le nuove tecnologie informatiche non sono ancora utilizzate in modo spontaneo e regolare durante le lezioni. Solo il 19% degli studenti utilizza a scuola queste infrastrutture più volte nel corso di una settimana.

Nelle scuole pubbliche svizzere si calcola che per ogni aula sono a disposizione mediamente 1,5 computer: in particolare alla scuola elementare è a disposizione 1 computer ogni 16 allievi, mentre nel settore secondario I, 1 ogni 9 studenti.
In un confronto internazionale, la Svizzera si distingue in modo positivo secondo gli indici OECD. Il Canada e la Finlandia avevano circa i nostri dati attuali negli anni 1998/1999. In questi anni in Olanda, nella scuola elementare il rapporto allievi-computer era di 27 a 1, in Italia mediamente di 158 a 1. Per correttezza va segnalato che in questi paesi si è riscontrato negli ultimi anni un aumento del numero di computer per sede scolastica.

Tra il quinto e il nono anno di scuola, solo il 19% degli allievi utilizza a scuola più volte il computer nel corso di una settimana. Fuori dall'ambito scolastico le nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione sono utilizzate abbastanza frequentemente dai ragazzi di questa fascia d'età: il 70% dei ragazzi lo utilizza a casa più volte la settimana. In questi momenti l'utilizzo è soprattutto a scopo ludico.

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9%?degli insegnanti del settore secondario I e il 55% nella scuola elementare ha utilizzato il computer una volta nell'insegnamento. Attualmente si attinge alle ICT ancora raramente e per scopi specifici. Se nella scuola elementare l'uso più frequente è quello di software didattici, nel settore secondario I resta l'editore di testi a farla da padrone.
Più della metà dei computer dispone di un allacciamento internet, entro la fine del 2004 si prospetta di raggiungere una percentuale del 99%.

Fra i docenti una parte si sente pronta a utilizzare le ICT, l'altra invece, una componente soprattutto femminile, è abbastanza critica e in difficoltà. Il grosso problema resta il metodo didattico.
In generale la maggior parte dei docenti vede l'entrata dei computer nelle scuole in modo positivo: il 64% lo giudica un mezzo importante nell'insegnamento, un numero considerevole dei docenti di scuola elementare ne auspica l'utilizzo già a partire dal primo anno di scuola.