A prescindere dal fatto che oggi computer ed Internet fanno praticamente parte dello scenario quotidiano e dunque delle materie obbligatorie dei giovani allievi, questo metodo di apprendimento promuove soprattutto un modo di lavorare autonomo ed una collaborazione con gli altri.
Negli esempi menzionati non ci sono esperienze svolte in Ticino, non perché non ritenute meritevoli di segnalazione, ma perché l'analisi di questi progetti non è ancora terminata. Essi appariranno nel dossier-educa non appena avremo concluso la documentazione relativa.

Un numero sempre maggiore di progetti si occupa dell'impiego ludico delle ICT nell'ambito della scuola elementare. Da un lato, questa metodologia crea un approccio divertente al computer, dall'altro l'utilizzo di queste tecnologie genera un apprendimento più spontaneo, rendendo altresì più interessanti e di più facile comprensione i contenuti didattici.

Nell'ambito della scuola media, oltre ad una conoscenza tecnica del mezzo utilizzato, dagli studenti ci si attende anche la capacità di sviluppare e realizzare progetti autonomi. Il raggiungimento di tali obiettivi, ottenuto con percorsi divertenti e avvincenti, è mostrato negli esempi di progetti considerati.

È proprio nel settore della pedagogia curativa che le ICT si sono affermate in maniera decisa. Gli specialisti hanno mostrato che gli allievi poco propensi a seguire un apprendimento tradizionale, riescono, con l'aiuto del computer ed un ritmo di lavoro individualizzato, ad affrontare ed elaborare determinati compiti con maggiore facilità.

 

Ringraziamo sentitamente tutti coloro che hanno risposto al nostro appello pubblicato nella Newsletter precedente, annunciandosi presso di noi e mettendo a disposizione le proprie esperienze.