Objectifs d‘un E-portfolio
Les auteurs du projet d'E-portfolio numérique canadien, élaboré en 2002, ont dressé sur le site Web une liste énumérant les objectifs pédagogiques et techniques d'un E-portfolio à des fins didactiques.
Objectifs pédagogiques les plus importants
Objectifs pédagogiques les plus importants
 | donner à l'apprenant la possibilité de valider son parcours scolaire à l'aide d'un document; |
| soutenir l'apprenant dans l'assimilation de l‘acquis; |
| soutenir l'apprenant dans l'utilisation des nouvelles technologies; |
| créer pour l'apprenant un temps mort qui lui permet de se faire des idées sur ce qu'il a appris et sur ses points forts et ses points faibles dans une perspective sociale et disciplinaire; |
| conférer de la responsabilité à l'apprenant et favoriser de la sorte son autonomie; |
| favoriser la recherche d'un emploi à l'apprenant inscrit dans un programme technique; |
| satisfaire à la demande croissante des universités portant sur la tenue d'un portfolio; |
| créer des espaces virtuels dans lesquels les travaux de différents apprenants sont exposés en vue d'explorer ensemble des domaines connus. |
Objectifs techniques les plus importants
| fournir au personnel enseignant et aux apprenants toutes les conditions techniques et infrastructurelles préalables requises par leur travail; |
| développer une structure de télécommunications adaptée à l'école en termes d'autonomie financière et d'économie; |
| garantir aux apprenants d'autres établissements l'accès au portfolio via l'Internet. |
| Objectifs techniques spécifiques pour une plateforme E-portfolio L'énumération suivante décrit de façon plus étendue ce que l'on peut attendre d'une plateforme portfolio et ne prétend pas être exhaustive. Les exigences se déduisent de la destination et croissent selon le degré d'appréciation de l'échange communicatif entre l'auteur et le lecteur ou par ex. de l'intégrité des contenus multimédias. Différents systèmes sont présentés dans le chapitre Plateformes E-Portfolios Convivialité / Usability |
| le système doit être exploitable de façon intuitive. (Comment les apprenants apprécient-ils la convivialité du système ?) |
| les URLs et le E-Mail doivent pouvoir être reliés directement |
| des fonctions de recherche et des textes d'aide sont disponibles |
Possibilités de configuration individuelle du site Web
| l'éditeur WYSIWYG est disponible |
| les fichiers (par ex. pdf ou doc) peuvent être attachés aux articles |
| des catégories peuvent être constituées et affectées aux articles |
Possibilités de communication
| Il est possible de commenter et d'évaluer des articles |
| possibilité de lien permanent |
| RSS-Feed intégré |
| le chat est implémenté comme possibilité de communication supplémentaire |
Contrôle et accès
| le site doit être disponible de manière permanente, pour assurer la durabilité de l'e-portfolio. |
| plusieurs auteurs peuvent être autorisés pour un blog sur le Web |
| capacité de mandater |
| un système de filtre d'articles et de commentaires non souhaités est implémenté |
| les spams peuvent être bloqués |
Possibilité de configurer, d'intégrer et d'adapter
| on peut configurer les outils sans connaissances de programmation |
| des branchements supplémentaires peuvent être installés |
| le système prend en charge les templates, le Corporate Design |
