Fonctions d'un E-portfolio
Le choix d'un E-portfolio ou d'un portfolio sous forme imprimée dépend de sa destination. Il existe à coup sûr de bonnes raisons pour l'utilisation d'un portfolio traditionnel. Dans l‘article "E-Portfolio, méthode et outils pour un apprentissage basé sur la compétence" (8) E-Portfolio.salzburgresearch.at 2006), sont énumérées des possibilités qu'un portfolio sur base papier n'offrirait pas :
|
 | la présentation des connaissances et des étapes de leur développement sous toutes les formes d'expression multimédias et, de ce fait, la sensibilisation de tous les canaux sensoriels (texte, son, image, vidéo, animations) |
| le lien entre contenus e-portfolio et d'objectifs d‘apprentissage ou critères d'évaluation (par des hyperliens) |
| l'enregistrement, la sauvegarde et la duplication de quantités importantes |
| l'insertion, qui ne sera plus liée au lieu et au moment, d'entretiens de feed-back concernant des objectifs atteints ou des étapes intermédiaires avec des assistant(e)s-portfolio institutionnel(le)s mais aussi avec des sympathisants, des ami(e)s et des personnes jouissant de l'autorité parentale (par des outils de communication). |
| la création autonome d'e-portfolios par des apprenants à l‘aide de nouvelles technologies internet: elle favorise le traitement responsable des informations et du copyright et la capacité précieuse d'une publication multimédia sur la toile (Media Literacy).
|
 Lien bibliographique |
