ICT im Sprachunterricht
Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) ermöglichen eine Vielzahl von neuen Lehr- und Lernformen im Sprachunterricht. Charakteristisch sind dabei multimediale Darstellungsformen (Schrift, Bild, Ton), die dabei möglichen Interaktionmöglichkeiten, die Individualisierbarkeit sowie die bei der Darstellung und Verarbeitung der Daten verwendeten Algorhythmen.
Es gibt eine grosse Bandbreite didaktischer und pädagogischer Ansätze zur Vermittlung von Sprachkompetenzen, die in Schulen eingesetzten bilden nur ein Teil davon. Das öffentliche Interesse an Sprachenkompetenzen ist sehr gross, entsprechend vielfältg sind die Angebote in entsprechenden Aus- und Weiterbildungsangeboten wie auch in der Vermarktung von digitalen Lernmedien.

 

Ergänzungen, nicht Ersatz bestehender Methoden
Im Folgenden soll eine Darstellung möglicher technischer Hilfsmittel und Technologien versucht werden. Dies explizit ohne Bezug zu nehmen auf didaktisch-pädagogischen Konsequenzen, welche sich daraus ergeben wie auch ohne eine Systematisierung in Bezug auf Dyslexie-Trainingsansätze.
Es wird davon ausgegangen, dass diese Überlegungen grundsätzlich von allen Benutzern selber gemacht werden (müssen). Die Verwendung von ICT sollen dabei als Ergänzung und Erweiterung verstanden werden, nicht als Ersatz bestehender Lehr- und Lernformen. Die Integration in bestehende Systeme in konzeptioneller wie organisatorischer Hinsicht ist dabei ein wichtiger Bestandteil.