educa.ch - Les points forts et les points faibles

Les points forts et les points faibles

La dernière question offrait aux responsables des cantons la possibilité d'exprimer leurs remarques sur les formations F2 et en particulier d'en relever les points forts et les points faibles.

Les points forts
Les points forts évoqués peuvent être regroupés de la manière suivante:

	L'organisation de la formation La structure de la formation est évoquée en premier lieu (5). Signalons que les aspects organisationnels ne sont que peu mentionnés dans les points faibles. C'est le signe que sur ce niveau, les différents concepts adoptés conviennent généralement aux différentes réalités cantonales.
	L'offre de formation L'offre de formation est également un point fort cité par plusieurs cantons (5). Si l'étendue de l'offre, son caractère à la carte ou le fait qu'elle soit orientée vers la pratique sont autant d'aspects positifs relevés, il faut néanmoins signaler que plusieurs réponses (3) déplorent des lacunes dans les volets pédagogiques et didactiques de l'offre.
	Les autres points forts Les coopérations et les échanges intercantonaux sont également appréciés (2). Parmi les autres points forts évoqués, signalons encore la possibilité grâce au soutien de la Confédération d'engager des personnes de toute la Suisse et de l'étranger (1); la fréquentation (1) ; l'infrastructure (1), ainsi que le rôle joué par les initiatives et les encouragements au niveau national (1).

Les points faibles
Les personnes ayant répondu au questionnaire partagent deux préoccupations qui constituent les points faibles majeurs des formations.

	Le cadre temporel fixé par PPP-ésn Le premier aspect est la limitation temporelle à 2007 fixée par la Loi qui aura une incidence négative sur l'offre de formation (4). Le plus grand danger pour les formations F3 est qu'elles se terminent avec l'interruption de l'Initiative PPP-ésn. Si aucune suite n'est donnée aux projets, on peut craindre une pénurie de formateurs et formatrices qualifiés avant que les premières volées d'enseignants et d'enseignantes issus des HEP et ayant bénéficié d'une formation de base obligatoire dans le domaine des TIC et de la pédagogie des médias commencent à exercer. Avec la fin de l'Initiative PPP-ésn, les enseignants et les enseignantes qui se sont rencontrés grâce aux formations F3 et qui ont gardé ces contacts pourraient se perdre de vue, ce qui du point de vue national représente un affaiblissement du réseau TIC et enseignement existant.
	L'Intégration insuffisante des TIC dans l'enseignement par l'ensemble des enseignantes et des enseignants L'autre point faible est l'utilisation encore insuffisante des TIC par le corps enseignant (4). L'absence de directives claires dans les plans d'études, le fait que les TIC ne soient pas parmi les priorités des directions des écoles sont parmi les raisons citées de leur faible usage dans l'enseignement.
	Les autres points faibles Enfin, les autres aspects négatifs mentionnés sont les suivants : il est très dommage qu'en raison des équipement utilisés l'école et la formation continue deviennent un espace de publicité pour les logiciels propriétaires (1) ; la manière dont les apprenant-e-s évaluent leurs compétences n'est pas claire (1) ; il aurait été souhaitable d'offrir plus de cours aux enseignant-e-s, mais vu la quantité de recyclages à suivre, des cours ont dû être supprimés (1) ; le concept cantonal est un concept général et n'a pas pu répondre à tous les besoins particuliers (1) ; il manque un cadre de cours intercantonal (1) ; l'infrastructure de certaines écoles est encore insuffisante (1); les ressources financières sont limitées (1) ; des difficultés de trouver des formes de collaboration avec d'autres cantons, notamment en raison de la langue existent (1); il y a un manque de ressources humaines (1) ; la coordination de l'administration entre les cantons et entre la Confédération et le canton a pris beaucoup de temps (1).

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