Buts et déroulement de l'enquête
Cette enquête poursuit plusieurs objectifs. Elle entend avant tout:
 | offrir aux actrices et acteurs des cantons et de la Confédération un panorama des concepts cantonaux de formation initiale et continue du corps enseignant dans le domaine des MITIC. D'une part, elle présente une synthèse générale et d'autre part, elle offre dans sa version en ligne un aperçu de la situation dans chaque canton; |
| offrir une vue synthétique des formations F3 dans le domaine des MITIC, en traitant notamment du nombre de personnes formées selon le sexe et le degré d'enseignement; de la question de la reconnaissance des formations; des besoins en terme de réseau et formation continue, ainsi que des suites envisagées; |
| rendre compte des activités cantonales réalisées, en cours, et planifiées dans le domaine de la formation de base et continue du corps enseignant (F2). Il s'agit d'en souligner les tendances principales; |
| mettre en évidence les défis posés par "l'après-PPP-ésn"; |
| signaler les synergies possibles et encourager la mise en commun des compétences. |
Aspects méthodologiques
Un questionnaire a été envoyé à tous les responsables cantonaux PPP-ésn en novembre 2005.
Le questionnaire était structuré en trois parties :
Un questionnaire a été envoyé à tous les responsables cantonaux PPP-ésn en novembre 2005.
Le questionnaire était structuré en trois parties :
| La première partie visait à obtenir de chaque canton un résumé d'une ou deux pages du concept général de la formation initiale et continue du corps enseignant, ainsi qu'un état de la situation. |
| La deuxième partie avait pour but de connaître l'état du développement des formations F3 et l'étendue des mesures à travers six questions ouvertes. Il s'agissait de déterminer pour l'ensemble de la Suisse le nombre de personnes ayant achevé une formation F3, le rôle joué par ces personnes dans le concept cantonal de formation et leur insertion professionnelle. Par ailleurs, ces questions visaient également à déterminer les réussites et les échecs des formations F3, ainsi qu'à mettre en évidence les défis à relever. |
| La troisième partie devait permettre de brosser la situation de la formation continue du corps enseignant dans le domaine des TIC (F2) et des projets qui encouragent l'intégration des TIC dans l'enseignement des différents cantons à travers une vingtaine de questions ouvertes et fort diverses concernant les participantes et les participants, le contenu et l'organisation de l'offre de formation, ainsi que les supports utilisés. |
Retour des questionnaires
A l'exception d'un cas, tous les responsables cantonaux et celui de la Principauté du Lichtenstein ont répondu. Lors du dépouillement est apparue une grande disparité dans les réponses, qui peut s'expliquer, entre autres, par la forme non directive du questionnaire et par les différences de ressources des cantons. En effet, répondre à un tel questionnaire représente un investissement temporel conséquent, en particulier pour les plus petits cantons. Tous n'ont donc pas répondu à l'ensemble des questions et l'approfondissement apporté à chaque aspect est également variable.
Présentation des résultats
A l'exception de la présentation des données concernant les participantes et les participants aux formations F3, l'enquête adopte une perspective qualitative. Elle ne vise pas à dresser des statistiques exhaustives de tel ou tel aspect. A côté du traitement des données récoltées en vue de dresser un état de la situation actuelle de la formation dans le domaine de la formation initiale et continue du corps enseignant dans le domaine des TIC, il s'agit également de restituer le regard porté sur leur propre canton par les responsables cantonaux et leurs préoccupations. Lorsqu'il était possible de le faire, le nombre de fois où un aspect a été évoqué a toutefois été indiqué. Ce chiffre mentionné entre parenthèses sert d'indicateur. Il signifie " X réponses mentionnent cet aspect".
Par ailleurs, la démarche adoptée a également conduit à ce que la présentation des résultats s'écarte de la structure initiale du questionnaire afin d'éviter les répétitions.
A l'exception d'un cas, tous les responsables cantonaux et celui de la Principauté du Lichtenstein ont répondu. Lors du dépouillement est apparue une grande disparité dans les réponses, qui peut s'expliquer, entre autres, par la forme non directive du questionnaire et par les différences de ressources des cantons. En effet, répondre à un tel questionnaire représente un investissement temporel conséquent, en particulier pour les plus petits cantons. Tous n'ont donc pas répondu à l'ensemble des questions et l'approfondissement apporté à chaque aspect est également variable.
Présentation des résultats
A l'exception de la présentation des données concernant les participantes et les participants aux formations F3, l'enquête adopte une perspective qualitative. Elle ne vise pas à dresser des statistiques exhaustives de tel ou tel aspect. A côté du traitement des données récoltées en vue de dresser un état de la situation actuelle de la formation dans le domaine de la formation initiale et continue du corps enseignant dans le domaine des TIC, il s'agit également de restituer le regard porté sur leur propre canton par les responsables cantonaux et leurs préoccupations. Lorsqu'il était possible de le faire, le nombre de fois où un aspect a été évoqué a toutefois été indiqué. Ce chiffre mentionné entre parenthèses sert d'indicateur. Il signifie " X réponses mentionnent cet aspect".
Par ailleurs, la démarche adoptée a également conduit à ce que la présentation des résultats s'écarte de la structure initiale du questionnaire afin d'éviter les répétitions.
