Zukünftige Herausforderungen und Lösungsansätze
| Die zukünftigen Herausforderungen hängen eng mit den Stärken, aber vor allem mit den derzeitigen Schwachpunkten der Ausbildung der Lehrpersonen zusammen. |
Wirksame Integration von ICT in allen Unterrichtszweigen
9 Antwortende haben als hauptsächliche Herausforderungen der nächsten Jahre die wirksame Integration von ICT in den Unterricht der ausgebildeten Lehrpersonen angegeben sowie die didaktische und methodische Entwicklung dieser Integration. Wie einige ICT-Verantwortliche hervorheben, müssen noch weitere Massnahmen getroffen werden, um eine wirkliche Verankerung von ICT in der Praxis der Lehrpersonen zu erreichen. Beispielsweise fragt sich ein Verantwortlicher, welcher tatsächliche Gebrauch von der Fülle des Materials gemacht wird, das derzeit zur Verfügung steht und unterstreicht, dass weitere Arbeit notwendig ist, damit die Lehrpersonen das Material auch wirklcih nutzen, während ein anderer berichtet, dass " die wirkliche Herausforderung darin besteht, in den Ausbildungen pädagogischen Inhalt und technische Kenntnisse zu vermitteln indem gleichzeitig der Sinn dieser Aktivitäten im Rahmen des Schulprogramms hervorgehoben wird. Eine Neudefiniton der Ziele des Schulprogramms im bezug auf ICT und Medien ist daher notwendig. "
Fortbestand der Ausbildungen
Vordringlichstes Anliegen der antwortenden ICT-Verantwortlichen scheint im Fortbestand und der Weiterentwicklung der begonnen Ausbildungen zu liegen, um die Integration von ICT in den Unterricht zu garrantieren. Da die F3-Ausbildungen mehrheitlich mit PPP-SiN enden, wurde der Wunsch nach Fortführung laut, die sich inzwischen aus interkantonalen Ausbildungsinitiativen im Rahmen der F3-Ausbildungen zu etablieren beginnen.
Entwicklung eines Netzwerks
Nach Meinung der Verantwortlichen werden Lösungen zum Fortbestand der Ausbildungsangebote zu ICT vor allem durch interkantonalen oder nationalen Austausch und Koordination geschaffen werden.
Ein weiteres wichtiges Anliegen der Kantone (5) ist die Schaffung von Netzwerken - sowohl als Austausch für die Lehrpersonen, wie auch als gemeinsame Basis von Online-Ressourcen für den Unterricht (hauptsächlich zum Austausch zertifizierter Software).
Integration von ICT in die Lehrpläne
Weiterhin wünschen sich die Verantwortlichen eine Einbindung der ICT-Ausbildungen in die kantonalen Lehrpläne. Bei diesem Vorhaben sind besonders die beiden Harmonisierungsprojekte HarmoS und PECARO aufgefordert, ICT in Anwender- und Nutzungskompetenz schweizweit in die Lehrpläne der öffentlichen Schulen aufzunehmen.
Weitere Wünsche
Weitere Wünsche der Verantwortlichen beziehen sich vor allem auf:
9 Antwortende haben als hauptsächliche Herausforderungen der nächsten Jahre die wirksame Integration von ICT in den Unterricht der ausgebildeten Lehrpersonen angegeben sowie die didaktische und methodische Entwicklung dieser Integration. Wie einige ICT-Verantwortliche hervorheben, müssen noch weitere Massnahmen getroffen werden, um eine wirkliche Verankerung von ICT in der Praxis der Lehrpersonen zu erreichen. Beispielsweise fragt sich ein Verantwortlicher, welcher tatsächliche Gebrauch von der Fülle des Materials gemacht wird, das derzeit zur Verfügung steht und unterstreicht, dass weitere Arbeit notwendig ist, damit die Lehrpersonen das Material auch wirklcih nutzen, während ein anderer berichtet, dass " die wirkliche Herausforderung darin besteht, in den Ausbildungen pädagogischen Inhalt und technische Kenntnisse zu vermitteln indem gleichzeitig der Sinn dieser Aktivitäten im Rahmen des Schulprogramms hervorgehoben wird. Eine Neudefiniton der Ziele des Schulprogramms im bezug auf ICT und Medien ist daher notwendig. "
Fortbestand der Ausbildungen
Vordringlichstes Anliegen der antwortenden ICT-Verantwortlichen scheint im Fortbestand und der Weiterentwicklung der begonnen Ausbildungen zu liegen, um die Integration von ICT in den Unterricht zu garrantieren. Da die F3-Ausbildungen mehrheitlich mit PPP-SiN enden, wurde der Wunsch nach Fortführung laut, die sich inzwischen aus interkantonalen Ausbildungsinitiativen im Rahmen der F3-Ausbildungen zu etablieren beginnen.
Entwicklung eines Netzwerks
Nach Meinung der Verantwortlichen werden Lösungen zum Fortbestand der Ausbildungsangebote zu ICT vor allem durch interkantonalen oder nationalen Austausch und Koordination geschaffen werden.
Ein weiteres wichtiges Anliegen der Kantone (5) ist die Schaffung von Netzwerken - sowohl als Austausch für die Lehrpersonen, wie auch als gemeinsame Basis von Online-Ressourcen für den Unterricht (hauptsächlich zum Austausch zertifizierter Software).
Integration von ICT in die Lehrpläne
Weiterhin wünschen sich die Verantwortlichen eine Einbindung der ICT-Ausbildungen in die kantonalen Lehrpläne. Bei diesem Vorhaben sind besonders die beiden Harmonisierungsprojekte HarmoS und PECARO aufgefordert, ICT in Anwender- und Nutzungskompetenz schweizweit in die Lehrpläne der öffentlichen Schulen aufzunehmen.
Weitere Wünsche
Weitere Wünsche der Verantwortlichen beziehen sich vor allem auf:
 | Ein Qualitäts- und Buchhaltungslabel für digitalen Support (1); |
| Die Ausbildungen zu ICT und Medienpädagogik müssen sich schnell den immer wechselnden Bedürfnissen anpassen können (1); |
| Im Bereich der PHs sollte darauf hin gearbeitet werden, dass die neuen Lehrpersonen nach ihrer Ausbildung bereits über pädagogische Szenarien verfügen können (1). |
