e-Giungla
Una giungla. Chi riesce ancora a districarsi in questa giungla? Se siete in grado di interpretare i suddetti acronimi, siete più informati della maggioranza. In questo caso sapete anche che in questo ambito siamo ben lontani da una terminologia uniforme. Siamo pragmatici e utilizziamo anche qui l'"e-Parola".
"eLearning" si è affermato come concetto generale per il cosiddetto megatrend (detto anche "hype"). Nessuno vuole rimanere tagliato fuori quando si tratta di tendenze. Quindi si punta all'eLearning. Spesso però la progettazione elaborata a livello didattico-metodologico si perde per strada. Un corso "tradizionale" non può essere messo semplicemente "in rete". Se da un lato ciò significa spese maggiori per i responsabili dei corsi, dall'altro offre però la possibilità di ampliare didatticamente il corso. A tal fine la conoscenza pedagogica è indispensabile.

 

Tecnica vs. didattica
Gli esperti concordano sul fatto che attualmente esiste uno squilibrio tra la fattibilità tecnica e la conoscenza pedagogico-didattica. Tuttavia in questo campo è possibile ricorrere ad una lunga tradizione di ricerca pedagogico-psicologica e alle relative conoscenze: soluzione probabilmente imprescindibile se la tecnica è intesa al servizio della didattica e non fine a se stessa.

Dossier
Il nostro nuovo dossier eLearning di Thomas Tribelhorn, collaboratore scientifico per l'eLearning, la didattica e la formazione universitaria presso la Scuola universitaria professionale di Berna, vi offre una panoramica sulle attività e le tendenze più importanti a livello nazionale e internazionale nel settore dell'eLearning. È suddiviso nelle seguenti aree:

 

Contatto
Non esitate a mettervi in contatto per informazioni, suggerimenti e critiche con l'autore del dossier Thomas Tribelhorn.
e-mail: tribelhorn@swissonline.ch