Genre et ICT: deuxième partie du séminaire de Thoune
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Le deuxième module de deux jours du séminaire Genre et ICT, organisé par le Bureau intercantonal de coordination de la CDIP avec le soutien de l'OFFT, a eu lieu les 14 et 15 septembre 2004. Vingt-cinq personnes, dont près d'un tiers d'hommes, se sont réunies à Thoune. Ces journées de travail se sont inscrites dans la continuité des 4 et 5 mai.
Ainsi la première demi-journée a été consacrée à l'appropriation d'outils propres à assurer le monitoring (suivi de projet) et l'évaluation d'un projet ICT respectueux de l'égalité des chances entre les femmes et les hommes. Il terminait le premier cycle de formation en permettant aux participantes et participants de faire le point sur l'acquisition de moyens de réflexion concrets concernant l'analyse de l'institutionnalisation de la perspective genre et l'intégration de celle-ci dans la gestion d'un projet ICT.
Ainsi la première demi-journée a été consacrée à l'appropriation d'outils propres à assurer le monitoring (suivi de projet) et l'évaluation d'un projet ICT respectueux de l'égalité des chances entre les femmes et les hommes. Il terminait le premier cycle de formation en permettant aux participantes et participants de faire le point sur l'acquisition de moyens de réflexion concrets concernant l'analyse de l'institutionnalisation de la perspective genre et l'intégration de celle-ci dans la gestion d'un projet ICT.
Echanges de pratiques
L'accent du deuxième cycle a été mis principalement sur les échanges de pratiques tant dans la formation que dans l'enseignement. Le constat de l'écart entre l'égalité et la disparité pousse à réfléchir sur la manière d'agir en classe, au choix des stratégies à mettre en place pour ne pas renforcer les stéréotypes mais pour mettre en évidence la complémentarité. Le guide de l'OFFT "e-quality-learning", est d'ailleurs une référence importante dans ce domaine. Plusieurs expériences, dont le module Genre et ICT de la formation F3 du Tessin, ont été présentées et analysées.
Recherche
Un tour d'horizon a également été entrepris en ce qui concerne les recherches et les études dans ce domaine en Suisse. Les résultats intermédiaires d'une enquête dans les écoles professionnelles vaudoises ont été dévoilés et discutés ainsi que le recours à une grille d'observation utilisable dans le face à face pédagogique.
Espace de réflexion
Le groupe a pris conscience que la compétence genre se construit autour d'échanges dans le respect des unes et des autres. Pour progresser, il est nécessaire de faire référence à des notions étayées et de se baser sur des outils d'analyse qui permettent une réflexion de professionnel-le. En conclusion, chacun et chacune s'est demandé comment devenir promoteur, promotrice du genre dans les TIC. Comment devenir proactif et proactive de la perspective genre dans un enseignement intégrant les TIC? Quelques décisions ont été prises, telle celle, par exemple, d'ouvrir un espace de réflexion sur educanet2. L'organisation d'une journée d'échanges de pratiques en 2005 a également été demandée afin que perdure le bénéfice de ces riches journées et que le réseau créé se renforce et se développe.
L'accent du deuxième cycle a été mis principalement sur les échanges de pratiques tant dans la formation que dans l'enseignement. Le constat de l'écart entre l'égalité et la disparité pousse à réfléchir sur la manière d'agir en classe, au choix des stratégies à mettre en place pour ne pas renforcer les stéréotypes mais pour mettre en évidence la complémentarité. Le guide de l'OFFT "e-quality-learning", est d'ailleurs une référence importante dans ce domaine. Plusieurs expériences, dont le module Genre et ICT de la formation F3 du Tessin, ont été présentées et analysées.
Recherche
Un tour d'horizon a également été entrepris en ce qui concerne les recherches et les études dans ce domaine en Suisse. Les résultats intermédiaires d'une enquête dans les écoles professionnelles vaudoises ont été dévoilés et discutés ainsi que le recours à une grille d'observation utilisable dans le face à face pédagogique.
Espace de réflexion
Le groupe a pris conscience que la compétence genre se construit autour d'échanges dans le respect des unes et des autres. Pour progresser, il est nécessaire de faire référence à des notions étayées et de se baser sur des outils d'analyse qui permettent une réflexion de professionnel-le. En conclusion, chacun et chacune s'est demandé comment devenir promoteur, promotrice du genre dans les TIC. Comment devenir proactif et proactive de la perspective genre dans un enseignement intégrant les TIC? Quelques décisions ont été prises, telle celle, par exemple, d'ouvrir un espace de réflexion sur educanet2. L'organisation d'une journée d'échanges de pratiques en 2005 a également été demandée afin que perdure le bénéfice de ces riches journées et que le réseau créé se renforce et se développe.
