Le maître doit transformer sa posture
 |  | Constatant la place toujours plus importante de l'informatique dans notre société, où la révolution informatique semble aussi importante et fondamentale que les bouleversements induits par l'invention de l'imprimerie, Thierry Piot, maître de conférence à l'université de Caen, explique comment la présence d'ordinateurs dans les classes va renouveler les pratiques pédagogiques. |
Désuétude de l'enseignement traditionnel
Cet ancien instituteur constate tout d'abord que "l'organisation scolaire se fonde encore sur le face à face, calqué sur le modèle jésuite du pouvoir de l'adulte qui sait et transmet des apprentissages symboliques tout en réalisant un dressage des esprits et des corps. Or ce format scolaire ne tient plus avec l'ordinateur et Internet." Les changements induits par l'apparition des TIC et la généralisation de la société de l'information ne semblent en effet laisser aucune chance à un enseignement frontal traditionnel.
Possibilités et utilisations nouvelles
Pour Thierry Piot, "le nerf de la guerre, c'est l'enseignement. L'ordinateur est un outil très polyfonctionnel pour permettre aux enfants d'apprendre... Ce qui est sûr, c'est qu'une interaction nouvelle entre l'élève et l'ordinateur exige du maître qu'il transforme sa posture. Il doit devenir un facilitateur, une personne ressource pour l'activité de l'élève. Les Québécois parlent d'enseignement par-dessus l'épaule. Cette révolution copernicienne modifie aussi la relation d'autorité et génère une autre approche de la temporalité, de l'espace: le maître va de l'un à l'autre, les tables ne sont plus en rangées."
Encourager l'innovation
Ces changements pédagogiques, de très nombreux enseignants les ont déjà entrepris dans les classes, se façonnant ainsi des situations utilisant ou non les TIC de façon empirique. L'emploi des TIC est cependant généralement perçu comme un outil supplémentaire à proposer aux apprenants, outils dont l'emploi ne pourra que renforcer les orientations pédagogiques décidées par les équipes d'enseignants. "Il faut laisser les équipes enseignantes innover et faire des évaluations pour voir ce qui marche le mieux. Quelles situations d'apprentissages construire pour que l'ordinateur soit un vecteur de la réussite pour tous? La réponse reste à trouver."
Cet ancien instituteur constate tout d'abord que "l'organisation scolaire se fonde encore sur le face à face, calqué sur le modèle jésuite du pouvoir de l'adulte qui sait et transmet des apprentissages symboliques tout en réalisant un dressage des esprits et des corps. Or ce format scolaire ne tient plus avec l'ordinateur et Internet." Les changements induits par l'apparition des TIC et la généralisation de la société de l'information ne semblent en effet laisser aucune chance à un enseignement frontal traditionnel.
Possibilités et utilisations nouvelles
Pour Thierry Piot, "le nerf de la guerre, c'est l'enseignement. L'ordinateur est un outil très polyfonctionnel pour permettre aux enfants d'apprendre... Ce qui est sûr, c'est qu'une interaction nouvelle entre l'élève et l'ordinateur exige du maître qu'il transforme sa posture. Il doit devenir un facilitateur, une personne ressource pour l'activité de l'élève. Les Québécois parlent d'enseignement par-dessus l'épaule. Cette révolution copernicienne modifie aussi la relation d'autorité et génère une autre approche de la temporalité, de l'espace: le maître va de l'un à l'autre, les tables ne sont plus en rangées."
Encourager l'innovation
Ces changements pédagogiques, de très nombreux enseignants les ont déjà entrepris dans les classes, se façonnant ainsi des situations utilisant ou non les TIC de façon empirique. L'emploi des TIC est cependant généralement perçu comme un outil supplémentaire à proposer aux apprenants, outils dont l'emploi ne pourra que renforcer les orientations pédagogiques décidées par les équipes d'enseignants. "Il faut laisser les équipes enseignantes innover et faire des évaluations pour voir ce qui marche le mieux. Quelles situations d'apprentissages construire pour que l'ordinateur soit un vecteur de la réussite pour tous? La réponse reste à trouver."
