A la découverte d'une éclipse en Antarctique
| Il y a trois ans, un chasseur d'éclipses habitant le canton de Genève a appris qu'un brise-glace allait être affrété pour un voyage en Antarctique afin d'observer l'éclipse totale du soleil le 23 novembre 2003. Il en a parlé à l'astrophysicien Didier Raboud qui à son tour en a parlé au formateur d'enseignants Laurent Dubois. Ils ont décidé de monter un projet pédagogique autour de cet événement touchant tous les niveaux d'enseignement. Ils ont élaboré le concept, entamé les démarches financières et créé des ressources pédagogiques pour les enseignants. |
Des flashes en direct de l'Antarctique
Leur idée était d'envoyer une collégienne pendant un mois sur le brise-glace. Elle ferait des expériences qu'elle partagerait par Internet avec toutes les écoles participant au projet. Il a fallu concevoir les expériences, les préparer et en faire des protocoles, afin de les mettre sur Internet. On demandait aux écoles de réaliser les mêmes expériences ou d'exploiter les données fournies par la jeune étudiante. Elle était accompagnée de deux scientifiques, Didier Raboud, astrophysicien, et Alain Bidard, physicien. Il y avait également une animatrice radio pour faire des flashes en direct du bateau sur la Radio Suisse Romande. Ces flashes étaient également disponibles sur Internet.
Portail de la Fondation Polaire Internationale
On a profité de listes de diffusion éducatives pour informer les enseignant-e-s de l'existence du projet. On a aussi utilisé le portail de la Fondation Polaire Internationale - un portail basé sur PostNuke avec une série de fonctions utiles au projet. On a également eu des contacts avec les réseaux d'enseignants de Belgique, de France et de Suisse.
Formation à travers le portail
Laurent Dubois, en tant que formateur des enseignant-e-s du primaire du canton de Genève, a mis sur pied un cours destiné aux enseignant-e-s du canton. La formation présentait le projet en faisant le lien avec l'enseignement et les objectifs d'apprentissage. La formation cherchait également à les inciter à y participer. 96 enseignants se sont inscrits à la formation.
A travers le portail, le rôle de Laurent était d'animer tout ce qui se déroulait lors de l'expédition. Cela comportait:
Leur idée était d'envoyer une collégienne pendant un mois sur le brise-glace. Elle ferait des expériences qu'elle partagerait par Internet avec toutes les écoles participant au projet. Il a fallu concevoir les expériences, les préparer et en faire des protocoles, afin de les mettre sur Internet. On demandait aux écoles de réaliser les mêmes expériences ou d'exploiter les données fournies par la jeune étudiante. Elle était accompagnée de deux scientifiques, Didier Raboud, astrophysicien, et Alain Bidard, physicien. Il y avait également une animatrice radio pour faire des flashes en direct du bateau sur la Radio Suisse Romande. Ces flashes étaient également disponibles sur Internet.
Portail de la Fondation Polaire Internationale
On a profité de listes de diffusion éducatives pour informer les enseignant-e-s de l'existence du projet. On a aussi utilisé le portail de la Fondation Polaire Internationale - un portail basé sur PostNuke avec une série de fonctions utiles au projet. On a également eu des contacts avec les réseaux d'enseignants de Belgique, de France et de Suisse.
Formation à travers le portail
Laurent Dubois, en tant que formateur des enseignant-e-s du primaire du canton de Genève, a mis sur pied un cours destiné aux enseignant-e-s du canton. La formation présentait le projet en faisant le lien avec l'enseignement et les objectifs d'apprentissage. La formation cherchait également à les inciter à y participer. 96 enseignants se sont inscrits à la formation.
A travers le portail, le rôle de Laurent était d'animer tout ce qui se déroulait lors de l'expédition. Cela comportait:
 | proposer des nouvelles quotidiennes |
| transmettre les informations qui provenaient du brise-glace |
| inciter les enseignants à avoir des activités en classe et sur le portail. |
Laurent espérait voir les enseignants proposer des documents. Il y en a eu, mais pas autant qu'il aurait voulu. D'après lui, cette réticence est due en partie à la peur des enseignants de publier ce qu'ils ont fait.
Difficultés financières
Du côté des difficultés, il convient de relever que le projet s'est révélé assez onéreux. Il a fallu boucler le budget et la recherche de sponsors a été difficile. Les formateurs ont aussi essayé d'anticiper l'utilisation du portail qui était assez complexe en rendant son utilisation aussi facile que possible. Dans la formation, on a intégré l'utilisation de l'outil. Pour ceux qui ne pouvaient pas suivre la formation, on a mis des cours sur le portail avec, en plus, des astuces et des conseils.
Laurent avait déjà coordonné des projets de ce type mais jamais avec une telle ampleur. Il dit avoir beaucoup appris sur la gestion de projets à travers cette expérience. Le travail avec des personnes de formations et de parcours professionnels très différents lui a aussi beaucoup apporté.
Ecoles enthousiastes
La préparation à l'avance d'une grande quantité de matériel a contribué à la réussite du projet. Une autre clé du succès est la réunion de plusieurs types de média: la radio, des animations, des séquences vidéo, des photos, des documents écrits, des dossiers pédagogiques, des protocoles d'expériences,…
Les directions des écoles qui ont participé au projet étaient enthousiastes. Dans le Canton de Genève, il a fallu négocier avec la Direction de l'enseignement primaire (DEP) pour obtenir une légitimité institutionnelle. La DEP a validé le projet et s'est engagée au niveau de la diffusion. Elle n'a toutefois pas participé financièrement au projet. Environ quarante pour cent des écoles primaires du canton de Genève ont eu un lien avec l'expédition et le projet.
La suite
Un nouveau projet est prévu suivant le même modèle: élaborer des ressources pédagogiques pour les enseignants, faire participer les élèves et les enseignants dans des projets concrets en relation avec des expéditions ou des évènements qui ont lieu sur d'autres continents.
Difficultés financières
Du côté des difficultés, il convient de relever que le projet s'est révélé assez onéreux. Il a fallu boucler le budget et la recherche de sponsors a été difficile. Les formateurs ont aussi essayé d'anticiper l'utilisation du portail qui était assez complexe en rendant son utilisation aussi facile que possible. Dans la formation, on a intégré l'utilisation de l'outil. Pour ceux qui ne pouvaient pas suivre la formation, on a mis des cours sur le portail avec, en plus, des astuces et des conseils.
Laurent avait déjà coordonné des projets de ce type mais jamais avec une telle ampleur. Il dit avoir beaucoup appris sur la gestion de projets à travers cette expérience. Le travail avec des personnes de formations et de parcours professionnels très différents lui a aussi beaucoup apporté.
Ecoles enthousiastes
La préparation à l'avance d'une grande quantité de matériel a contribué à la réussite du projet. Une autre clé du succès est la réunion de plusieurs types de média: la radio, des animations, des séquences vidéo, des photos, des documents écrits, des dossiers pédagogiques, des protocoles d'expériences,…
Les directions des écoles qui ont participé au projet étaient enthousiastes. Dans le Canton de Genève, il a fallu négocier avec la Direction de l'enseignement primaire (DEP) pour obtenir une légitimité institutionnelle. La DEP a validé le projet et s'est engagée au niveau de la diffusion. Elle n'a toutefois pas participé financièrement au projet. Environ quarante pour cent des écoles primaires du canton de Genève ont eu un lien avec l'expédition et le projet.
La suite
Un nouveau projet est prévu suivant le même modèle: élaborer des ressources pédagogiques pour les enseignants, faire participer les élèves et les enseignants dans des projets concrets en relation avec des expéditions ou des évènements qui ont lieu sur d'autres continents.
